中职机械类专业教师职后继续教育探析

随着我国教育事业的全面发展,中等职业学校教师继续教育成为教师队伍建设的重要内部。近年来,随着科技创新、教育创新、知识创新的步伐加快,企业用人单位对中职机械类学生的要求越来越高,机械类专业教师更加需要加强职后继续教育,提高自身的专业知识和技术能力。教师要主动参加校企合作、企业实践培训,保持继续教育、持续培训、终身学习的理念和行动,紧跟时代发展步伐。

教师职后继续教育的“把手”:政策、法规

20世纪60年代以来,教师职后继续教育已成为大多数国家教师教育的理念和实践,为推动教师职后继续教育的实施,世界许多国家(如美、英、日等)都出台了一些相关政策、法令或法规,如进修制度、晋级加薪制度、提高学历层次制度等。本文借鉴国外经验,就我国教师职后继续教育的政策、法规展开研究。

积极探索,搞好职后继续教育

开展职后继续教育是教育学院的根本任务。随着学历培训任务的基本完成,这一工作已显得越来越重要。在内容、形式、方法等方面如何开展职后继续教育,可从以下几方面积极探索。一。

分工负责 群策群力 抓好青年教师的职后继续教育

当前,师资队伍中五十年代的老教师将陆续退休,骨干教师、各学科带头人梯队在年龄结构上出现了断裂层;全区青年教师的比例逐渐提高,现在已占在岗教师总数的28.7％:而教育要“三个面向”,教育改革的日益深化,对教师又提出了更高的要求。因此,高度重视并切实加强青年教师的师范后继续教育,促使他们尽快成熟成才成器,具有重大的现实意义和长远的战略意义。近些年来,我区虽然对青年教师提出了“

对当前小学教师职后继续教育的两点建议

对当前小学教师职后继续教育的两点建议●齐慧璞加强对小学教师职后继续教育，必将对小学教师素质的提高、教育事业的改革与发展起到不可估量的作用。在实施小学教师继续教育的过程中，我感到有两个问题值得我们进一步重视。一、进一步提高对继续教育的认识继续教育是不断...

发达国家中小学教师继续教育的经验及其对我国的启示

所谓中小学教师的继续教育,起初是指对尚未达标教师以及从其它行业转入教师队伍人员的资格培训,是一种职业补习教育;其后,它更加侧重于对广大中小学教师施以较高层次的成人教育,即对他们不断地进行知识补充、更新、拓展、提高,开发其创造思维和创造能力。在我国,人们习惯上把它们统称为在职培训。 这种继续教育对每个教师来说既是一种权利,又是一种义务。它不但从根本上保证了中小学教师任用制度的实施,而且还使中小学教育的办学质量和未来公民的素质水准得以提高。 本文试图通过分析发达国家中小学教师继续教育的发展状况,探讨其对我国中小学教师在职培训工作的启示。

中小学教师继续教育改革构想

中小学教师继续教育改革构想侯怨水“科教兴国”、“可持续发展”是我国社会主义现代化建设的重大战略。根据这一战略决策，我国的基础教育正在实施由“应试教育”向素质教育转轨的深层改革。素质教育旨在依据国家的教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，面向全...

积极探索 大胆实践 全面开展小学教师继续教育

1989年,我区小学教师学历补偿教育最后一批招生结束.教师进修学校该怎么办?小学教师职后继续教育又怎样搞?带着这一全新的课题,我们认真调查研究,广泛吸取外地先进经验,针对实际,大胆地进行小学教师职后继续教育的试点工作,并于1994年9月全面铺开了以提高思想、业务素质和教育教学能力为主要内容的小学教师继续教育.

德国学校职业教育体系及其特点

德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔接的流畅性与毕业资格的等值性、向其他教育领域的可流动性和渗透性等特征。

德国职教师资职后专业化发展探析——基于利益相关者理论

职业教育作为跨界教育的代表处于不断变化的外部环境中,被政府、企业、教师、学生等诸多利益相关者所围绕。其中教师作为中坚力量不仅需要一定的理论教学能力更需要一定的专业实践能力,这也决定着职教教师在实现专业化发展的进程中无法脱离不同利益相关者之间的沟通和合作。当然在实现专业化发展的进程中,除其严格、系统的职前教育外,职后继续教育覆盖了教师的整个生涯。因此,从职后继续教育视角出发,利用利益相关者理论对德国职教教师专业化发展进行探析,以期为我国职教教师职后专业化发展提供一定的借鉴。

关于文化艺术教育改革的几点思考

解放后,江西省文化艺术教育以“八一革大”的文艺部为起点,逐步形式了以省文艺学校和江西大学图情系为代表的正规学校教育,以北京大学、武汉大学图情专业函授和电大、师大文博专修科为骨干的在职学历教育以及以罗坊文博干部培训中心、各群团培训班为基地的短期培训基地的短期培训教育等多渠道、多层次、多形式的教育体系和网络。省艺校培养了大量从事艺术、电影、文博、图书馆和群众文化工作的人才,并对各级领导骨干和各门类专业人员实施了职后继续教育,使之更新了知识,优化了知识结构。

谈对在职教师的学历培训问题

深化教育改革,提高教育质量,培养合格人才,关键是要有一支政治和业务素质都过得硬的教师队伍。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。如果没有一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的中小学教师队伍,要完成《中国教育改革和发展纲要》提出的到本世纪末基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的历史性任务,则是很难的。因为教师的因素,无论是在过去,在今天,或者在未来,始终是教育事业发展的决定因素。

新形势下师资培训工作对教育学院教师队伍素质的要求及对策

新形势下师资培训工作对教育学院教师队伍素质的要求及对策张素文一、师资培训工作面临的新形势我国的教育形势在不断向世界教育发展的大趋势靠拢。１９９３年２月中共中央颁布了《中国教育改革和发展纲要》，其根本目的就是提高全民族素质，基础教育的改革正全面展开，并...

试论教师专业化发展的特点、问题和解决途径

随着"新课程"的全面推进以及信息时代的特点逐渐渗透并影响着学校教育,教师的专业化发展也受到了越来越多的关注.但在改革的进程中,我们在教师职前教育和在职培训等诸多领域都有许多严峻的问题和难题需要解决和突破.……

民办高校青年教师培养问题探析

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，尤其是青年教师。本文从民办高校青年教师培养的现状出发，提出了民办高校中青年教师培养中存在的问题及原因，譬如政府部门的支持力度不够、“重使用轻培养”的观念使得培养整体效果较差及青年教师个人的因素降低了自主培养的积极性等。最后有针对性从政府、民办高校及青年教师自身三个方面提出了解决民办高校青年教师培养问题的相关对策及措施。

师资队伍建设面临的问题与对策

如何进一步加强师资队伍建设,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。我们既要看到多年来师资队伍建设已取得的成绩,也要看到存在的问题和不足,并采取相应的对策,大力提高教师职后继续教育质量,着重抓好骨干教师队伍建设和学科带头人的培养,引导教师自觉地向教学与科研双高的目标迈进。

切实加强师資队伍建設

回顾和反思近几年我省中小学师资管理和队伍建设,存在的主要问题有:①师范毕业生分配不到位,致使许多地、县层层拔高使用师范毕业生,其结果是各级学校教师合格率都不高。②对培训提高在职教师的重要性认识有差距,措施不得力。对教师重使用,轻培养,对师资队伍建设无长远打算。

湖北省中学师资状况调查实证探析

本文通过对湖北省中学教师师资状况调查数据分析认为:加强师资队伍建设应把学历补偿教育与在职教师培训与继续教育作为战略重点,改革现行中小学教师培训体制,建立职前培养和在职培训一体化的师范教育新体制。