职能清晰度与效能感对初中生职能评估和选择的影响作用——基于合作探究和职能体验的实践活动

本研究根据初中段生涯教育目标以及霍兰德职业兴趣理论选定指标,设置教育情境及探究职能,以考察职能清晰度与效能感对初中生职能评估选择的影响作用。研究结果发现:①初中生的霍兰德职业兴趣类型主要集中在S型、A型,且在性别上存在差异,因此应加强对学生进行E、I型的指导,并考虑性别差异;②初中生霍兰德职业兴趣选择的分化程度较低,需指导他们进行深入细化的自我探索;③学生各类型霍兰德职业兴趣得分与各型职能得分呈较高相关性,表明霍兰德职业兴趣在一定程度上能够从探究职能评估选择中体现出来,职能设定具有较高信效度;④职能效能感在职能清晰度、擅长度和兴趣度上起部分中介作用,在选择倾向上起完全中介作用,且职能擅长度、兴趣度、选择倾向呈正相关,因此生涯教育应提升认识清晰度以及建立效能感;⑤以职能体验为主的合作探究活动具有成效,具体表现在活动结束后学生对E型、I型、R型的职能清晰度、效能感、擅长度有显著提升,可见该种教育方案可继续实施、改善和推广。