期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
不同专业背景教师在包含“职际学习元素”的以问题为基础学习中表现的研究
被引量:
2
1
作者
徐兰
裴军
+6 位作者
俞赤卉
郭琦
初明
俞荔琼
赵姗
朱蕴兰
王月丹
《中华医学教育杂志》
2013年第6期849-852,915,共5页
为了探索职际学习(interprofessional learning,IPL)元素在以问题为基础学习(problembased learning,PBL)中的作用和意义,选择北京大学医学部基础医学院不同专业背景的PBL指导教师在不同医学专业本科生教学中,实施了含有IPL元素的PB...
为了探索职际学习(interprofessional learning,IPL)元素在以问题为基础学习(problembased learning,PBL)中的作用和意义,选择北京大学医学部基础医学院不同专业背景的PBL指导教师在不同医学专业本科生教学中,实施了含有IPL元素的PBL教学方式,通过对学生评价、教学效果和学生考核成绩的统计学分析,本研究评估了不同专业背景教师在PBL教学中的作用和表现,同时比较了他们在传统PBL教学和含有IPL元素的PBL教学的效果.实践证明,不同专业背景教师均适合进行PBL教学指导,而在包含IPL元素的PBL教学中,非本专业的指导教师在管理学习过程中具有一定的优势.
展开更多
关键词
以问题为基础
学习
职际学习
教师
考核
评估
原文传递
题名
不同专业背景教师在包含“职际学习元素”的以问题为基础学习中表现的研究
被引量:
2
1
作者
徐兰
裴军
俞赤卉
郭琦
初明
俞荔琼
赵姗
朱蕴兰
王月丹
机构
北京大学基础医学院免疫学系
北京大学医学部教育处教学评价与教师技能培训办公室
北京大学基础医学院学生办公室
出处
《中华医学教育杂志》
2013年第6期849-852,915,共5页
基金
2010年度北京大学医学部教育教学研究课题(医教字[2010]10号)
文摘
为了探索职际学习(interprofessional learning,IPL)元素在以问题为基础学习(problembased learning,PBL)中的作用和意义,选择北京大学医学部基础医学院不同专业背景的PBL指导教师在不同医学专业本科生教学中,实施了含有IPL元素的PBL教学方式,通过对学生评价、教学效果和学生考核成绩的统计学分析,本研究评估了不同专业背景教师在PBL教学中的作用和表现,同时比较了他们在传统PBL教学和含有IPL元素的PBL教学的效果.实践证明,不同专业背景教师均适合进行PBL教学指导,而在包含IPL元素的PBL教学中,非本专业的指导教师在管理学习过程中具有一定的优势.
关键词
以问题为基础
学习
职际学习
教师
考核
评估
Keywords
Problem-based leaning
Inter-professional learning
Tutor
Evaluation
Assessment
分类号
R-4 [医药卫生]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同专业背景教师在包含“职际学习元素”的以问题为基础学习中表现的研究
徐兰
裴军
俞赤卉
郭琦
初明
俞荔琼
赵姗
朱蕴兰
王月丹
《中华医学教育杂志》
2013
2
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部