基于新课标的新入职高中生物教师专业发展探析

文章首先分析了基于新课标的新入职高中生物教师专业发展的要求,然后论述了基于新课标的新入职高中生物教师专业发展的现状,最后提出了基于新课标的新入职高中生物教师专业发展的改进策略。

关于“翻转课堂”在农村中职高中语文教学中的应用初探

在信息化与课堂教学模式相融合的背景下,翻转课堂是一种全新的教学模式,以学生为主体,培养学生的自主学习能力,将翻转课堂应用于语文教学模式,它为中等职业学校语文课堂教学改革带来了巨大挑战。中职语文课堂教学是未来教育事业发展趋势之一,来进行一场具有深刻意义的课堂教学革命,缩短改革的教学目标以及教学方式方法,可以增强教育个性化的需求,从而可以提高教学效率,提高中职语文教育教学质量,在一定程度上实现了良好的教学效果和人才培养。

浅析提高高中职高中语文复习效率的有效途径

中职高中语文复习教学是对学生语文学习成绩影响最为直接且明显的过程,甚至能够直接决定学生的期末考试以及高考的语文成绩。然而,从现阶段的实际情况来看,我国的中职高中语文复习教学质量相对较差,学生的学习成绩提升速度较慢,这就会大大增加学校教学的负担,因而有必要针对学生语文复习过程中表现出的问题,采取提高中职高中语文复习质量的措施。

校企合作教学模式在中职高星级饭店运营与管理专业中的实践与探索

在当前经济全球化的趋势下,我国的中职高星级饭店运营与管理专业教学模式必须要顺应时代的发展,建立健全校企合作教学模式。为了能够让中职高星级饭店运营与管理专业培养出更多高素质、高技能、高素质的饭店运营与管理人才,本文主要阐述了校企合作教学模式在中职高星级饭店运营与管理专业中的实践与探索。首先对校企合作教学模式进行了简单的概述,其次对校企合作教学模式在中职高星级饭店运营与管理专业中的实践和探索进行了深入分析,最后阐述了校企合作教学模式在中职高星级饭店运营与管理专业中的实践和探索的作用,希望能够通过本文对相关方面的研究为我国饭店企业和中职高星级饭店运营与管理专业教育事业提供一定的参考。

中职高职衔接构建广东区域一体化医药卫生职业教育体系

广东食品药品职业学院利用广东食品药品职业教育集团大平台的优势,采用专业群对接、制订一体化专业课程标准、多点考核选拔等措施,在中西药品类等五大专业群七个核心专业进行了中职高职"3+2分段"合作,初步构建了大卫生行业的区域一体化职业教育体系,人才培养工作取得了良好效果。

论如何在中职高三数学中实施分层教学

在中职高三数学课堂教学中开展分层教学遵循的是因材施教的原则,它注重学生的主体地位和个体差异性,使学生各取所需,学有所得。本文结合中职高三教学的实际和个人教学实践,从"高三分层教学"的必要性、"学生分层"、"教学内容分层"、"课堂教学各环节的分层"和"分层教学应注意的问题"等方面探讨"分层次教学法"在职高三年级数学课堂中的做法。

中职高延 普职融通:建立开放多元的现代办学体制——北京国际职业教育学校中外合作办学的探索与实践

北京国际职业教育学校中外合作办学专业与国外优质教育品牌合作,走教育国际化发展之路,实施办学体制上的"三结合",实现了"中职高延"的新突破;以"学分转移制度"为支撑,实现了"普职融通"的新发展;以纵横沟通的多元出口,实现学生的多元成才。多元智能理论为学校建立开放多元的办学体制提供了强有力的支持。

中职高铁乘务专业课程“德技双修”育人模式研究

文章从中职高铁乘务专业课程建设需求出发,探讨了中职高铁乘务专业课程“德技双修”育人模式建构必的要性和中职高铁乘务专业课程“德技双修”育人模式,认为中职高铁乘务专业课程要基于“德技双修”的需要,努力构建“德技双修”育人模式,以提高中职高铁乘务专业人才的输出品质,满足高铁时代对高素质乘务人才的需求。

职高一英语教学中加强学法指导的几点做法研究

中职教育中,英语教育是其中最重要的内容之一。中职学生有自己的特点,学习的基础稍差,英语学习较为吃力,教师的教学也较为困难,认真分析中职学生的特点,正视英语教学中的困难,提高英语教学的质量和效率十分必要,文章将对职高一英语教学中加强学法指导的几点做法进行研究,为提高职高一英语教学水平提供一些参考和启示。

浅谈兴趣教育对中职高一学生的影响

中职学生对学习不感兴趣,学业成绩不够突出,这是普遍现象,但这并不意味着他们什么都不行,或许在其他方面他们有着不错的天赋和浓厚的兴趣。有别于初三繁重的学习任务,高一是新的起点,也是让这些失去学习兴趣的学生重新燃起对校园生活美好期望的绝佳时机。这时如果能够激发学生兴趣,发挥其自身特长,必定会为今后的高中学习生涯奠定坚实信心。我校对各年级分别提出四个德育目标,其中高一年级的德育目标就包含了兴趣,这也是尊重学生自身发展规律和差异化教育的具体表现。

职高数学教学中趣味教学法的实践

随着教育改革的不断深入,在教学中要更加注重挖掘学生的学习潜力,激发学生的主观能动性。趣味教学法以学生的学习兴趣为主导,关注学生的全面发展,在教学中提升学生的学习兴趣,尊重学生的个体心理特征,注重对学生的启发式教育,在职高数学教学中运用趣味教学法可以引导学生积极自主的参与到学习中,以具有创造性的方式学习数学知识,形成不断探究的习惯。使学生的求知欲得到满足,创造全新的学习和教育模式。

中职高三计算机专业课成绩提高之我见

本文结合自己的教学实践,谈了四点提高中职高三计算机专业课成绩的方法 :一是分析现状,把握关键一年;二是教无定法,但教定要有法;三是重复记忆,考场得心应手;四是加强自信。

基于工作过程系统化的中职高星级饭店运营与管理专业课程体系开发与重构

职业教育的目的就是要为企业培养符合企业需求的人才。从目前来看,现有的课程存在一定的弊端,造成教材、学生、师资等错位,教学与实际脱节。本文借鉴国内外教育研究成果,提出了中职高星级饭店运营与管理专业课程体系及课程内容重构的思路,体现职业教育产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的教育理念,以提升学生的综合素质,为企业培养真正符合企业需求的人才。

对三峡库区构建中高职衔接职教集团的探索

构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。

中高职课程体系衔接的现状及优化策略研究

构建中职与高职教育衔接的人才培养体系是建设现代职业教育体系的重要组成部分。但是,目前我国的中职与高职教育仍然是两张皮,课程内容重复、教学各自为政等现象严重。国内外实践证明,成功的中高职衔接,都是把课程体系衔接作为中高职衔接的核心内容和最终落脚点。推进中高职课程体系的衔接工作,应由政府教育部门主导,中高职学校与行业企业共同参与,确定中高职两个教育层次相关专业的人才培养目标,按照职业能力要求进行课程体系与内涵的整体设计,并统一开发教材,协调组织中高职两个阶段的教学,从而真正实现中职与高职教育的紧密衔接。

中高职衔接的现状调查与对策研究

文章以大连职业技术学院为例,就学校4年中高职学校合作办学"3+2"中职生的学习状况开展了调查和研讨工作,总结出中高职衔接具有代表性的问题,探讨中等和高等职业教育衔接是贯通的人才培养的通道,提出解决问题的对策。

中外合作 学分转移:在办学体制改革中搭建人才成长的立交桥——北京国际职业教育学校中外合作办学的重要启示

北京国际职业教育学校中外合作办学专业的改革实践,提供了落实《教育规划纲要》战略目标的有效培养模式,给予我们许多重要的启示:实现了"中职高延",开启了中等教育与高等教育有效衔接的"直通车";成功搭建了人才成长的立交桥;采用了先进的"学分积累与转移制度",有助于提高教育的国际化水平,促进终身教育体系的创建;提供了借鉴国外先进教育制度的成功经验。

实用性原则——高职高专英语教学的核心

高职高专英语教学的"实用为主,够用为度"思想,要求英语教学要有效地服务于高职高专的综合教育,必须突出其教学的"实用性"。本文结合高职高专英语教学中存在的问题探讨如何在实际的教学中体现实用性原则。

“做中学”教学法在职业院校信息技术教学中的实践研究——以“Excel公式计算的应用”教学为例

“做中学”教学法是近年来兴起的一种应用性广泛的一种教学方法。这种教学法的核心是教师引导学生通过动手操作来完成知识建构。在职业院校信息技术教学中,采用“做中学”的方法能提高教学效率。结合中高职信息技术教学课堂实践,深刻剖析“做中学”教学法的内涵、提出背景、实施步骤、教学安排及注意事项等,为在中高职信息技术学科中运用“做中学”教学法提供切实有效的参考。

新课程标准下职高体育教学模式的发展

职高呈现出不同于普通学校的特殊功能,其主要特点是职业性。职高中体育教学体现了不同于普通高中体育教学的本质和特点。通过对职高院校体育教学现状的分析,深入了解职高院校体育教学模式,阐述了职高院校传统体育教学的现状及存在的问题。最后,提出了新课程标准下职高体育发展的认识和措施。