职高信息技术课程高效构建的实践与探索

本文通过对职高信息技术课程的现状进行了深入分析,发现存在课程设置与内容滞后、教学方法和教学手段单一、学生学习现状与需求多样化、评价体系不完善等问题,提出了以学生为中心的教学理念、任务驱动与项目式教学法应用、翻转课堂与在线教学平台融合、实践教学与校企合作模式构建等教学策略优化措施。通过实施这些措施,职高信息技术课程的教学质量和效果得到了显著提升,为学生的全面发展奠定了坚实基础。

职高信息技术教学中如何培养学生的自主学习精神

组织职高生活动能促进职高生自主学习，强调通过职高生的自主学习，促进他们自我发现、自我掌握知识，培养职高生对知识的兴趣，激发职高生的学习动机，使职高生对知识的学习成为自身发展的内在需要，这样的教学环境促进了职高生的角色变化，从传统的接受者转变为了新课程下的分析者和探究者。职高信息技术教学活动不仅着眼于获取知识，更重要的是通过师生在课堂上的和谐交流提高职高生对知识的兴趣，为职高生营造和谐、愉悦的学习氛围，促进职高生愉快地学习。

职高信息技术教学探究

作为职业高中的计算机教学，要培养出适应社会需要的具备综合职业能力和全面素质的新型应用型人才，就必须在确立以能力为本位的教学指导思想的基础上，加强学生创新精神、创新能力的培养，不断提高学生的实际操作技能，让学生在实践中发挥想象，同时让想象的事物在实践中实现。所以，教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学。为了保证学生的学习效果和学习能力，教学时间的安排要有一定的科学性，同时要制定相应考核标准，学用结合、突出特长、强化实践，把每一位学生都培养成有一项特长的人，从而让其都能有一份称心如意的工作。

多样化信息技术教学模式的建立

随着科学技术的不断发展和创新,信息技术也发挥着越来越重要的作用,信息技术课程已经成为学生综合素质提升的重要工具之一。在职高信息技术的教学过程中,强化信息技术教学的研究能够为培养全面发展的实用型人才打好坚实的基础。目前,在职高信息技术教育教学中,还存在着很多不利于提高信息技术教学效率的因素,这就需要广大的信息技术教师在具体的教学过程中,能够具体问题具体分析,选准突破口,优化信息技术的教学过程,为全面提升教学的有效性服务。对此,笔者将结合具体的实践教学进行探究。

“微课”——信息技术自主学习的“催化剂”

＂微课＂是职高生进行信息技术自主学习的＂催化剂＂。在＂学为中心＂的职高信息技术课堂教学中,要借助＂微课＂呈现学习内容、优化学习过程、突破学习难点,从而激发职高生自主学习的兴趣、保障自主学习的效度、拓展自主学习的空间。

计算机教学要重视学生基本能力训练

近些年来，信息技术日新月异。对信息技术相关知识的了解和掌握成为衡量人才的另一个新标准。在这种背景下，我国中小学都开设了信息技术课，以适应时代发展的要求。因此作为信息技术的教师，必须改进教学方法，让学生在短短的课堂中充分了解信息技术，学会掌握基本的技术。笔者就多年的教学经验，就如何改进信息技术教学方法提出一些看法。

The prospects for Higher Vocational computer Education in the development of information technology age

Computer technology is one of the main technologies of the information society, the development of computer education satisfies for requirements to science, the world and the future, and it is an important part of students＇ quality education, it is of great significance to improve the scientific and cultural level of the students, to promote the teaching content modernization of education and teaching reform, to improve the quality of education and the level of management.