产教融合背景下高职院校联办本科教师创新团队建设实践与探究

产教融合背景下高职院校与本科院校联办应用型本科专业属于新生事物,无成熟经验可借鉴,该类型教师创新团队急需研究和建设。该团队应是在产教融合下高职、应用型本科共同作用下的多种愿景的融合,能通过团队建设进行示范,引领高职院校教学改革,提升人才培养质量。从产教融合背景下教师创新团队建设中存在的管理不规范、结构不合理、制度保障不健全、业务能力不匹配等现实困境出发,通过研究实践,探索出一套可复制推广的发展思路和建设途径。

高职院校“联办本科”的政策逻辑、关键问题及优化路径

近年来,在国家政策的支持下,优质高职院校与本科高校开展“联办本科”试点项目逐步开展,推动学校内部治理体系改革和积累本科办学实践经验,为今后升格创建本科层次地方高校奠定基础。根据当前在本科办学试点中存在的人才培养规格的内隐性冲突、学生管理模式的外显性相悖、课程教学团队的情境性失调等主要问题,高职院校有必要结合自身实际特点,以加强联办本科办学主体的双向合作来打造高质量发展共同体,以转变专科办学传统思维的固化束缚来重塑协同性自发有机体,以贯通本专人才培养方案的科学设计来构建衔接性课程结构体,以促进双师素质师资队伍的跨界融合来培育优质性教学质量体,从而为高职院校实现全方位、高质量的“高本衔接”增值赋能。

职业院校联办本科班辅导员工作思路的探索与实践

根据国家教育部和内蒙古教育厅的相关文件精神,职业院校与专业对口本科院校,通过联合办学方式培养高层次应用技术人才的工作正在逐步推进。作为联办本科班的辅导员,责任更加重大。基于此,文章对联办本科班学生的特点,以及联办本科班辅导员工作的重点进行了分析,并探讨了联办本科班辅导员工作的思路与实践。

新时代高职院校与本科院校联合培养本科层次技能人才的模式研究——以达州职业技术学院机电一体化专业为例

百年大计,教育为本。当前,中国正处在即将实现第一个百年奋斗目标并向第二个百年奋斗目标迈进的关键历史节点,党的十九大宣告中国特色社会主义步入新时代,党中央作出了大力发展教育事业、加快实现教育现代化、建设世界水平教育强国的重大战略部署。文章根据国家、省、市发展形势,结合达州职业技术学院实际,提出了联办本科的发展思路。