社会工作与慈善事业联动的内在逻辑与实践路径

社会工作与慈善事业的联动是为提供优质社会服务、改善社会福利体系而进行的重要探索。深入研究社会工作与慈善事业的联动实践样态,探索有效的合作模式和协同效应,成为当前社会工作和慈善事业领域的重要课题。文章首先探讨了社会工作与慈善事业联动的历史背景、现实需求和理论支撑,揭示出它们之间的价值关联、动力生成和共生互融,从而解读了这一联动合作现象背后的三重逻辑。其次,对社会工作、慈善事业发展的重要载体--社会工作机构、慈善组织和乡镇(街道)社工站开展调研,对其联动运行机制展开剖析,揭示了现存的一些困境与挑战,包括联动动力不足、联动权责不清和联动质量不高等。为应对这些挑战,笔者提出社会工作与慈善事业应通过编织联动网络、明确联动责任和延伸联动触角,实现互惠共生的发展之路。

“艺智融合”背景下产品设计专业实践教学联动研究

当智能技术快速与各行业融合时,设计教育也会随之面临新的挑战。文章通过对产品设计专业教学现存问题进行梳理,提出课程改革总体规划与细分目标。在实践教学联动升级中,从课程底层逻辑、实践教学内容、项目聚焦领域、一体化设计闭环,四个方向进行了梳理与实践。为产品设计专业人才培养的智能化转型,提供更多发展发展路径。

计算思维为切入点的创新实践活动联动模式改革与实践

针对华东理工大学计算机专业大学生创新实践活动、实践课程和竞赛课程等提出了以计算思维为切入点的计算机类创新实践活动联动的模式。并在此基础上进行了计算思维导向的多层实践活动联动的知识内容设计和实践,使得计算思维在创新实践活动教学改革中有效落地,增强了培养学生的计算思维能力和解决问题的能力。并以计算机类创新活动联动模式实践方案为例,介绍并研究了方案的设计及实施过程。

金融专业硕士培养的实践联动机制与专项支撑体系研究

金融专业硕士培养需要更多凸显应用型色彩,而提升应用型人才的培养质量不能仅局限于课堂教学改进、实验内容增加等小修小补,而需依据金融市场的实际变化及其对应用型金融人才知识、能力、素质的全新要求,构建相应的实践联动机制和专项支撑体系。现实情况看,实践环节仍是当前金融专业硕士培养的薄弱环节,其中问题广泛体现在统筹机制、基地建设、时间衔接、效果评价等方面;而相关专项支撑体系更基本处于空白状态,并在课题配套、证书引导、就业服务方面存在较为明显的欠缺,也由此严重拖累到整个人才培养目标的实现。由此,金融专业硕士培养需要推动实践环节的联动式创新,通过建立不同形式的校外实践基地,创建“产学互动、校研联动”的运行机制,打造多层次、有序化的金融硕士专业学位研究生合作教育实践平台。同时,也需要强化专项支持的嵌入式创新,并通过职业规划、就业辅导、职业证书考试等方面的专项支撑体系建设来构建立体化的人才培养模式。

智媒时代全媒体人才培养实践教学体系构建

为培养适应智媒时代需求的全媒体人才,本文在三螺旋理论基础上,构建了以媒介素养为引领、以课内外多层次实践教学平台为依托、以创新创业为导向的政府、企业、高校三方联动的全媒体人才培养实践教学体系。

基于应用型视角的《成本会计》教学设计与实践

《成本会计》是一门实践性较强的会计专业核心课程,如何突出理论和实践教学的应用性,培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力,对于实现会计学专业培养应用型人才的目标具有十分重要的意义。文章建议应用型本科高校应通过重塑教学理念、整合教学内容、优化教学方法、重视过程化考核夯实理论知识;通过制定实践教学计划大纲,实施"三维一体、多环联动"实践教学法,推动成本会计仿真实训教材建设,鼓励师资队伍"走出去、引进来"等提升实践效果。

集团化办学下,教师实践共同体促成长的行动性研究

集团化办学背景下,为提升小学英语青年教师专业能力,明确教学内容,从教什么到怎么教,笔者结合案例分析,提出建立教师实践共同体,试图探索出集团化办学下教师的成长路径。

高校计算机音乐制作课程的创新教学

在社会人才结构剧烈转变的环境下,计算机音乐制作课程教学面临更新观念、创新实践的挑战。本文以教学观念和教学实践两个方面为创新教学的切入点,提出综合教学观,以及包括联合课堂、联合讨论、联合创作和联合评价四个部分的联动教学实践,旨在探索一条体现课程特色、提高教学效率的创新之道。

如何有效提高高职学生计算机应用能力

中国高职院校学生计算机能力的培养随着当代就业、行业形式的发展愈发重要。如何做好学生计算机理论水平、实践应用能力是当前高职教学中的重点工作。针对高职学生计算机学习、应用过程中的诸多方面,探索教学效果提升的方式方法。