高校思想政治理论课“四个课堂”联动育人实践路径研究

“大思政课”表现在课堂之大、平台之大和师资之大,全面推进“大思政课”建设是拓展新时代大学生思政教育的有效途径,对落实“立德树人”根本任务具有重要意义。高校要突破时空局限,着眼于社会现实,统筹各方力量,将思政课主阵地不断向校园、社会和网络延展,把“大思政课”建设所需要的多元化要素有机整合,形成课内教学第一课堂、校内活动第二课堂、校外实践第三课堂、网络云端第四课堂联动的“四个课堂”联动育人模式,多层次多方位探索高校思政课建设新路径,为“大思政课”建设开辟更加广阔的格局。

以科技教育为特色的大中小学联动育人模式探索

创新人才的选拔和培养是一项系统工程,贯穿各个阶段的学校教育,涉及教育教学的各个环节。北京航空航天大学实验学校依托丰富的大学教育资源,积极寻求大学支持并与当前中小学教育相衔接,逐步形成以科技教育为特色的大中小学联动育人模式。该模式的特点主要体现在以下四个方面:一是关注全体学生发展,加强科技普及教育;二是凸显科技教育特色,建设层次分明的课程结构;三是鼓励学生学有所长,建设通用航空科技教育实验班;四是传承航空航天特色,创新金鹏团模型项目建设。

高职院校思政课实践教学与大学生社会实践活动的整合探究

将高职院校思政课实践教学与高职学生社会实践活动进行有机整合,既符合学生社会实践活动的育人本质,也符合思政课实践教学的内在需求,达到"1+1>2"的效果。笔者从思政课实践教学与学生社会实践活动的有机整合入手,探究以"学校驱动""系部拉动"和"实践教学平台推动"的"三维联动"的协同育人模式。