艺术体操圈项目器械联合动作研究

运用文献资料法、问卷调查法、图像分析法、专家访谈法和观察法等综合研究方法,对艺术体操圈项目器械联合动作进行研究。结果显示:圈器械联合动作根据其联合动作的数量分为,两个器械动作的联合与两个以上器械动作的联合,二者均可由同类或不同类器械动作联合构成。其中,同类器械动作联合主要有连抛和滚动两种类型;不同类动作联合类型比较多样。器械联合动作的广泛运用是器械技术进一步发展的必然结果,使成套器械动作的连接更加紧密、流畅,观赏性、刺激性大大增强。

门座起重机回转、变幅联合动作时各机构最佳速度的确定

从优化的角度研究了门座起重机回转机构和变幅机构联合动作时起升、变幅和回转三大机构工作速度最佳值的确定．研究结果表明，选择最佳工作速度进行联合动作工艺对提高机械生产效率具有重要意义．

世界优秀蹦床运动员腹弹及联合动作的技术评价研究

该文采用文献资料法、录像分析法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法对世界优秀蹦床运动员腹弹及联合动作的技术评价进行研究。结果表明:男女运动员完成30/动作技艺表现完美,个别运动员的扣分因素主要集中在空翻过程中直体姿势出现背弓;伊藤、陆春龙、麦克伦楠和李丹30/动作时间结构较为合理,保持直体翻转的时间较长;男女运动员的50o动作技术完成较好,李丹因在空翻过程中直体姿势出现背弓而导致扣分;陆春龙、伊藤、麦克伦楠50o动作时间结构较为合理,动作技术特点表现为展体时间短、保持直体翻转阶段时间长,准备触网阶段的时间适中。

专项速度对女子花样滑冰联合旋转动作的影响分析与强化策略

联合旋转技巧是制约我国花样滑冰女子单人滑项目技术发展的主要因素,以提高我国女子花样滑冰水平为出发点,研究女子花样滑冰专项速度对联合旋转动作的影响。重点通过观测法,对11名青少年女子花样滑冰运动员的联合旋转成绩进行统计,深入剖析助滑速度、角速度和水平速度对联合旋转动作的影响,得出从直线滑行到完成旋转动作,较快的助滑速度、角速度和水平速度分别能在不同阶段提高旋转动作的质量。并提出符合花样滑冰技术特点的专项速度训练方法,帮助运动员更好地完成联合旋转动作,促进我国花样滑冰女子单人滑运动成绩的提高。

试论技巧“女三”第四类单人动作的运用

本文分析了具有代表性的“女三”项目,通过它来研究技巧配合项目第四类单人动作的运用问题,为训练和比赛提供参考依据。

新颖的联合——后手翻转体180°前手翻

当教练员把精力集注在高难技术动作时,往往他们忽略了规则要求的原地完成的综合性的新颖联合动作。为此,应对原地完成的技巧联合动作予以重视。

1985年赫尔辛基欧洲锦标赛女子高低杠、平衡木、自由体操自选动作分析

一、前言 1985年欧洲锦标赛,第一次采用新的评分规则进行比赛。这个规则比较细致。整个比赛过程及对比赛的分析表明,许多教练员、运动员以及裁判员都已了解了新规则的有关要求,并努力在实践中贯彻。这次规则将难度动作更准确地分成A、B、C、D四个组;对比赛,包括Ⅰ_b、Ⅱ、Ⅲ种比赛的难度要求提高了;

1959—1960年苏联体操健将级规定动作(女子部分)

一般教法指示 1.在运用教学原则和各种辅助练习与诱导性练习时,必须使女子体操运动员正确地了解练习的每一个细节,并自觉地进行学习和训练。 2.在进行练习的过程中,先学整套动作中的单个动作,然后再学联合动作,同时要注意这些动作中的主要部分。 3.在教学中贯彻连贯性时,不必急于完成所有的练习。当体操运动员掌握了整个统习的单个动作和联合动作之后,必须把练习分为若干部分,并个别地完成它。

第十七届奥运会单杠规定动作的力学分析

第十七屆奥运会单杠的規定动作,是由許多不同程度的高級动作組成的复杂的联合动作。为了使教练員和运动員明了各动作和各动作間的关鍵性問題,并易于获得良好的教练效果起見,作此初步的力学分析,以供教学教练中的参考。一、从跳上成反握悬垂起摆到后摆上成手倒立(图1)。在这动作的过程中。

1959—1960年苏联体操健将级规定动作(男子部分)

Ⅰ自由体操开始姿势:直立。 1.举踵,两臂向下后方举,手掌向内。助跑两三步(两腿蹬地)抱膝前空翻,右腿落地,两手向上举 1.5 2.左腿向前一步,两臂经一侧向下,左腿蹬地,右腿向后摆,两臂向前上举,挺身向前鱼跃滚翻成蹲撑 0.5 3.向前头手翻成站立姿势,两臂向上举手心向前 0.5 4.前倾,直臂屈体慢起手倒立——停止不动 0.5 5.手倒立手推跳起向后手翻,右腿着地,左腿向后举 1.0 6.向左转体180°,两臂上举,手心向上,左腿向前一步,向前手翻成右腿站立,两臂上举 1.

阻塞型睡眠呼吸暂停低通气综合征患者膈神经传导功能的研究

目的探讨不同严重程度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者膈神经传导及膈肌联合肌肉动作电位(CMAP)的变化。方法对7例轻度、9例中度和23例重度OSAHS患者,以及23例正常人使用表面电极,通过单侧磁刺激膈神经,测定膈神经传导时间(PNCT)及CMAP的幅值,其中18例受试者使用食道电极记录上述指标。结果①经食道电极测定的PNCT:左侧为(7.79±0.89)ms,右侧为(7.41±0.79)ms;表面电极测定的PNCT:左侧为(7.66±1.20)ms,右侧为(7.19±1.02)ms,两者比较无显著性差异(t=0.378,P=0.708;t=0.735,P=0.467)。②轻度OSAHS患者双侧PNCT及CMAP与正常对照组比较亦无显著性差异(P均>0.05),中度及重度OSAHS患者双侧PNCT较正常对照组及轻度OSAHS组显著延长(P均<0.001);重度OSAHS患者双侧CMAP幅值显著低于正常对照组(P均<0.001),其右侧CMAP明显低于轻度OSAHS组(P<0.01),而中度OSAHS组双侧CMAP无显著变化;重度OSAHS患者双侧PNCT较中度OSAHS患者显著延长(P均<0.05),而双侧CMAP无明显变化(P均>0.05)。③所有受试者双侧PNCT和CMAP与微觉醒指数、呼吸紊乱最长时间、平均SaO2、最低SaO2、低氧指数、SaO2<90%占总睡眠时间的比例及AHI均有显著相关性。结论①经表面电极进行单侧磁刺激膈神经代替食道电极和电刺激具有较高的应用价值;②OSAHS患者膈神经传导的潜伏期延长,和/或膈肌复合肌肉动作电位减弱,且随病情严重程度不同有不同的变化。

无人驾驶系统跨专业联动场景设计

随着城市轨道交通技术的成熟,越来越多的城市轨道交通建设采用无人驾驶列车控制系统。无人驾驶列车控制系统大幅提高了运营服务质量,并减少了对驾驶人员的要求,但对中心调度的要求大幅增加,要求中心操作人员具备多专业知识和多系统操作能力。因此,在无人驾驶系统中,为了给中心操作人员提供更多的信息和便捷的操作,则需要实现跨专业的设备联动。本文对无人驾驶系统在不同领域系统之间联合动作方面做了详细的分析和设计,使其更加智能化和人性化。

初三年级双杠课的设计

一、教学指导思想1.初三年级的体育教学,其重点应放在如何培养学生自我体育的能力和习惯;不断用成功教学激发学生对锻炼的兴趣;熟练地掌握一、二种锻炼项目,为学生终身体育打好基础,因而学生应切实成为教学的主体。

编写徒手体操的方法与步骤

徒手体操是基本体操中最主要和最基本的内容之一。深受广大群众喜爱的一种锻炼身体的手段,它是由身体各个部位不同类型的动作组成。应用时可根据需要组成各式各样的单个动作或成套动作。按一定顺序和节奏进行练习。如果掌握了编操的原则和方法,那么,不仅可以给体育教学带来方便,而且还可以按要求有针对性地编写出各种健美体操,医疗体操,生产体操以及各种运动辅助体操。 徒手体操动作变化多样、形式简便,对象广泛,不受年龄、性别,体质强弱以及场地、器械设备、气候等条件的限制,可单人、双人或集体做,也可定位或行进间做,易于普及和推广,是全民健身的好方法。

体操教学训练中的信息传输原则

人们生活在信息的海洋里、随时随地都在接收各种信息。如声音、压力、温度、文字、图象、事物、语言、表情等。然后分别各种情况由大脑进行综合、加工处理,作出相应的反应。维纳说:“信息就是我们同外部世界进行交换各种内容的总名称。”作为体育教育组成之一的体操教学同样是信息过程,如何提高教学质量,保证信息畅通无阻,还在于怎样对信息进行加工,编码、处理、怎样用最少的信息获得最大效果。所以,研究体操教学的信息传输。

单杠连续三次单臂大回环各转体360°的技术和教法

自1981年甘一届世界体操锦标赛以来,男子单杠技术是六项中发展最快的项目之一。首先表现在下法的难度、腾空高度、落地稳定性方面都有新提高;其次是脱手再握的高空翻、高腾越的数量更加普及,尤其是腾越接腾越及腾越接空翻的高难度连接已成了夺冠的重要武器之一;第三,用单臂完成的各种转体以及各种握法(反握、正握、扭握)的单臂接空翻抓杠已成为加难、出新、改变成套编排的极重要内容之一。因而。

帮助学生克服畏难情绪,上好体操专项课

在体操教学实践中,我们发现有不少同学对体操专项课有畏难情绪,其主要表现有三怕:一怕难,怕学不会,考核不及格;二怕苦,认为上体操课比其他体育项目累;三怕伤,认为体操的动作难度较大有危险,容易受伤。因此,在教师示范和讲解之后,安排他们练习时,往往面有难色,迟迟不敢上器械练习,有的甚至借故走开.这些同学大多是个子小,力量小,胆子小,认为自己运动技术差,身体素质差,接受能力差.缺乏应有的信心和决心。为此,必须从思想上帮助他们克服畏难情绪,并从身体素质上、运动技术上帮助他们迅速提高,这是上好体操专项课的前提条件。

试论提高高低杠比赛成功率的几个问题

浙江女子体操队从1977年至1981年六次全国体操锦标赛,团体赛高低杠自选动作比赛中成功率最高,单项成队成绩最好、取得前六名的人次最多,是本队成绩最好的一个项目。取得成功的原因很多,其中比赛成功率较高是重要的一条。

肩肘倒立教学的体会

一、教材分析在中学体育课本中,肩付倒立是以联合动作中的一个动作的形式出现的,没有细致说明其完成过程。而参阅体育学院统编教材——《体操》一书,书中写道:“由直角坐撑开始,向后滚动,举腿,翻臀,当小腿超过头部时,向上伸髋,挺直身体,同时手撑腰部两侧,成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。”实践证明。

谈中等师范学校体育课的快乐教学

前言 随着社会对人才需要的不断提高,小学教师的培养也提出了更高的要求。一个合格的中师生不仅要求具有热爱专业、立志献身的思想,而且更要具有一定的理论知识和专业技能,并具有独立进行组织教学、开展体育活动的各种能力。