高质量学徒制:推动职业技术教育发展——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心会议报告述评

2015年6月15-26日,联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心举办了以"高质量学徒制"为主题的学术研讨会,并发布了会议报告——《高质量学徒制:推动职业技术教育发展》。该报告界定了"高质量学徒制"这一概念,集中讨论了与"高质量学徒制"有关的十二项议题,最终得出结论:发展"高质量学徒制"的益处得到公认,各国应当依据本国具体国情进行改革。

联合国教科文组织国际职业教育与培训中心(波恩)马俊达主任访问我校

应中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和我校的邀请，联合国教科文组织国际职业教育与培训中心（波恩）（以下简称“教科文国际职教中心”）主任萨迈尔·马俊达（Shyamal Majumdar）博士于2月26-27日对我校进行了正式工作访问。

全球职业技术教育与培训治理目标及其启示——《联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心中期战略(2021—2023年)》解析

《联合国教科文组织国际职业技术教育与培训国际中心中期战略(2021—2023年)》,以合作、优化、优先和适应为原则,强调在信息化教学、绿色职业教育、全纳教育及公平教育、全球校企合作、机构自身建设、职业教育信息与活动成果共享等方面加强建设,并提升职业教育的作用与影响力。该战略的具体目标契合时代要求,对于提升我国职业教育的国际影响力,促进我国职业教育的纵深发展有一定借鉴意义。

联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)--联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心虚拟会议的报告

联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心(UNESCO-UNEVOC)于2015年9月28日-10月3日召开了关于"联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)"的虚拟会议。虚拟会议在UNESCO-UNEVOC的网络论坛上举行,该论坛是一个有着4000多名成员的全球在线社区,提供了一个分享经验、专业知识和反馈的平台。该会议面向网络论坛的成员和其他职业技术教育与培训(TVET)利益攸关方,来自57个国家的165名人员参加了会议,并提出了170条建议。会议的主要讨论内容包括:制定新战略的指导原则、职业技术教育与培训面临的新问题和相关趋势、战略应包含的核心要素、联合国教科文组织在战略实施过程中应该扮演的角色等。会议发布了《联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心虚拟会议的报告》(UNESCO TVET Strategy 2016-2021——Report of the UNESCO-UNEVOC Virtual Conference),报告总结了讨论的主要成果以及与会人员的建议。新战略的制定是各方磋商的结果,包括此次虚拟会议。

联合国教科文组织关于职业教育发展动向

2011年联合国教科文组织在全民教育、妇女教育、职业教育教学改革、职业教育教师培训、区域合作、组织发展、对发展中国家帮助等方面都取得了诸多进展。各成员国可以在保留自身职业教育发展特色的同时,积极借鉴联合国教科文组织在职业教育方面的先进理念和典型做法,在交流、学习中积极推进职业教育发展。

联合国教科文组织积极促进职业教育与培训中的性别平等

据联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心官网2016年3月10日报道,联合国教科文组织和联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心（UNESCO-UNEVOC）于2016年3月8日国际妇女节之时在联合国教科文组织总部巴黎召开了研讨会,会议主要讨论了职业技术教育与培训和性别平等的问题。

联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心在中国的实践与探索

1．国际农村教育研究与培训中心的成立 早在上个世纪90年代，联合国教科文组织就首先提出农村教育的发展问题，并通过建立“中心”来推动世界农村教育的发展。1994年11月8日，根据联合国教科文组织第27届大会第159号决议，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称INRULED）在中国保定成立。

联合国教科文组织修订职业教育国际标准

据联合国教科文组织网站2014年7月1日报道，教科文组织于7月1日至8日针对技术与职业教育培训（TVET）的国际标准制定问题组织了咨询会，旨在深入探讨职业教育的发展问题。

若干国家和国际组织职业教育与培训研究机构简介

国际社会基本形成了职业教育与培训研究网络。这一网络主要包括全球性机构（如联合国教科文技术与职业教育和培训国际中心）、地区性机构（如欧洲职业培训发展中心）及各国职业教育与培训的研究机构。主要发达国家基本都有国家级的职业教育研究机构，如德国联邦职业教育与培训研究所、澳大利亚职业教育研究中心、韩国国家能力开发院、瑞士联邦职业教育及培训研究所、法国国家职业教育研究中心、美国国家职业生涯与技术教育研究中心、英国就业与技能委员会和印度国家教育研究与培训委员会。

“请扶着楼梯把手上楼!”——访中国-欧盟国际职业教育培训中心主任陈琪

“德国有家化学企业，它的新员工上岗学到的第一课就是规范。化学工厂最重视的就是安全。这家德国企业的安全条款和安全管理十分精细严格．这家企业的中国区总裁至今都保持着一个习惯，上下楼梯时一定要扶楼梯把手．哪怕他并不赶时间。正是这种对最小细节的最忠实的贯彻让这家企业成为全球第二大化工企业，在业内有口皆碑，被奉为标杆。”

职业教育:打开全民未来理想之门的钥匙 第三届国际职业技术教育与培训大会倡导四大发展理念

职业技术教育与培训的发展理念是什么？ 11年前，联合国教科文组织（UNESCO）和国际劳工组织（ILO）共同发布的《技术和职业教育的修订建议》中认为，职业技术教育与培训是普通教育不可分割的一部分，是为职业领域或有效参与工作世界作准备的一种手段，是终身学习及为成为负责任公民作准备的一个方面，是促进环境优化可持续发展的一种工具，是减轻贫困的一个方法。

加强国际技术和职业教育与培训中心网络建设

联合国教科文组织国际技术和职业教育与培训中心总部新设在德国波恩．支持职业技术教育与培训领域的全球网络建设。现有职业技术教育与培训中心289个，遍及教科文组织的167个会员国。该中心有丰富的机构，承担起了职业技术教育与培训的多项重要责任。此次讨论，目的是提升其在职业技术教育与培训领域扩大南南合作和南北合作中的潜力。

中国——欧盟国际职业教育培训中心

中国--欧盟国际职业教育培训中心（China Europe Vocational Training Centre，英文简称CEVTC），是唯一用“中国-欧盟”冠名的咨询式培训机构，是致力于传播欧洲“自下而上”培训模式和“行为学习法”培训方法的互动式培训机构，是为企业解决问题，为学员服务的教练式培训机构。

中国-欧盟国际职业教育培训中心

培养人才是硬道理，提升能力是真功夫。中国-欧盟国际职业教育培训中心(英文China Europe VocationaI Training Centre，简称CEVTC)，是唯一用“中国一欧盟”冠名、、的咨询式培训机构，是致力于传播欧洲“自下而上”培训模式和“行为学习法”培训方法的互动式培训机构；是中欧合璧，为企业提供完整的HRM＆HRD解决方案的教练式培训机构，已经成为孵化中层管理者的硅谷，培育高级执行者的摇篮。

中国-欧盟国际职业教育培训中心

中国-欧盟国际职业教育培训中心（以下按英文简称为CEVTC），由中国欧盟工业职业教育培训项目延续发展而来，是由欧盟委员会、商务部特批成立的国际性培训机构，是与上海中欧国际工商学院一同享受欧盟委员会支持的两大国际教育培训机构，享受国务院特殊津贴的专家陈琪女士任CEVTC主任，欧洲专家Michael Mechhold—Jin先生、Niles Albers先生担任顾问，是一个致力于提升中层管理能力，培育高级执行能力的专业培训机构。

中国—欧盟国际职业教育培训中心

中国-欧盟国际职业教育培训中心（以下按英文简称为CEVTC），由中国-欧盟工业职业教育培训项目延续发展而来，是由欧盟委员会、商务部特批成立的国际性培训机构。是与上海中欧国际工商学院一同享受欧盟委员会支持的两大国际教育培训机构。

部分西部非洲联合国教科文组织职业技术教育和培训网络中心负责人召开研讨会

联合国教科文组织职业技术教育和培训国际中心（UNESCO—UNEVOC）与联合国非洲教育办事处（UNESCO BREDA）在德国技术合作机构和博茨瓦纳培训局（GTZ/BOTA）的大力协助下，目前在非洲塞内加尔国的达喀尔联合组织召开了一次研讨会，西非国家的联合国教科文组织职业技术教育和培训网络中心（UNEVOC Center）以及候选中心的22名代表参加了此次会议。会议期间，与会代表分别介绍并讨论了自己所在的联合国教科文组织职业技术教育和培训网络（UNEVOC Network）以及有效提高各网络中心间协作、知识共享和管理的途径。

第一圆桌会议主题 强化联合国教科文组织职业技术教育及培训中心能力

关于联合国教科文组织职业技术教育与培训联系中心（UNESCO—UNEVOC Centre）合作与发展的论坛，是此次国际会议的重要组成部分。来自10余个国家的职教联系中心代表围绕职业技术教育与培训所面临的挑战、存在的问题、发展趋势及中心间的进一步合作进行了深入探讨。这也是职教联系中心首次在中国举办的分地区研讨会。

联合国教科文组织启动《职业技术教育与培训战略(2016-2021年)》

据联合国教科文组织网站2016年7月20日报道，联合国教科文组织在位于德国波恩的职业技术教育与培训国际中心宣布启动《联合国教科文组织职业技术教育与培训战略（2016—2021年）》，旨在应对发达国家与发展中国家共同面临的青年失业问题。