高质量学徒制:推动职业技术教育发展——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心会议报告述评

2015年6月15-26日,联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心举办了以"高质量学徒制"为主题的学术研讨会,并发布了会议报告——《高质量学徒制:推动职业技术教育发展》。该报告界定了"高质量学徒制"这一概念,集中讨论了与"高质量学徒制"有关的十二项议题,最终得出结论:发展"高质量学徒制"的益处得到公认,各国应当依据本国具体国情进行改革。

联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)--联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心虚拟会议的报告

联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心(UNESCO-UNEVOC)于2015年9月28日-10月3日召开了关于"联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)"的虚拟会议。虚拟会议在UNESCO-UNEVOC的网络论坛上举行,该论坛是一个有着4000多名成员的全球在线社区,提供了一个分享经验、专业知识和反馈的平台。该会议面向网络论坛的成员和其他职业技术教育与培训(TVET)利益攸关方,来自57个国家的165名人员参加了会议,并提出了170条建议。会议的主要讨论内容包括:制定新战略的指导原则、职业技术教育与培训面临的新问题和相关趋势、战略应包含的核心要素、联合国教科文组织在战略实施过程中应该扮演的角色等。会议发布了《联合国教科文组织职业技术教育与培训战略(2016-2021年)——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心虚拟会议的报告》(UNESCO TVET Strategy 2016-2021——Report of the UNESCO-UNEVOC Virtual Conference),报告总结了讨论的主要成果以及与会人员的建议。新战略的制定是各方磋商的结果,包括此次虚拟会议。

复苏与转型:联合国教科文组织《职业技术教育与培训战略(2022-2029年)》解析

职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用。2022年10月,联合国教科文组织发布《职业技术教育与培训战略(2022-2029年)》,提出了未来8年全球职业技术教育与培训的整体发展方向和关键发展目标,即使所有青年和成年人掌握就业、体面工作、创业和终身学习所需的技能,并促进整个2030年可持续发展议程的实施。该战略提出优先培养三个方面的技能,包括培养所有人学习、工作和生活技能,培养促进包容性和可持续经济发展的技能,培养建设包容与和平社会的技能,以释放青年和成人的潜力,适应不断变化的劳动力市场、经济和社会的需求。该战略文件是联合国教科文组织在职业技术教育与培训领域一贯文件的延续与更新,未来职业技术教育与培训在横向上将更加延展,依据社会发展和经济局势不断调整变化,在纵向上将更加深入,结合评估经验和教育转型大趋势聚焦技能发展。

全球职业技术教育与培训治理目标及其启示——《联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心中期战略(2021—2023年)》解析

《联合国教科文组织国际职业技术教育与培训国际中心中期战略(2021—2023年)》,以合作、优化、优先和适应为原则,强调在信息化教学、绿色职业教育、全纳教育及公平教育、全球校企合作、机构自身建设、职业教育信息与活动成果共享等方面加强建设,并提升职业教育的作用与影响力。该战略的具体目标契合时代要求,对于提升我国职业教育的国际影响力,促进我国职业教育的纵深发展有一定借鉴意义。

联合国教科文组织启动《职业技术教育与培训战略(2016-2021年)》

据联合国教科文组织网站2016年7月20日报道，联合国教科文组织在位于德国波恩的职业技术教育与培训国际中心宣布启动《联合国教科文组织职业技术教育与培训战略（2016—2021年）》，旨在应对发达国家与发展中国家共同面临的青年失业问题。

联合国教科文组织通过职业技术教育与培训新战略

据联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心网站2016年4月12日报道，联合国教科文组织执行委员会当日通过了《职业技术教育与培训战略（2016—2021年）》。该战略得到会员国的支持，将取代原有的职业技术教育与培训战略在未来发挥作用。

部分西部非洲联合国教科文组织职业技术教育和培训网络中心负责人召开研讨会

联合国教科文组织职业技术教育和培训国际中心（UNESCO—UNEVOC）与联合国非洲教育办事处（UNESCO BREDA）在德国技术合作机构和博茨瓦纳培训局（GTZ/BOTA）的大力协助下，目前在非洲塞内加尔国的达喀尔联合组织召开了一次研讨会，西非国家的联合国教科文组织职业技术教育和培训网络中心（UNEVOC Center）以及候选中心的22名代表参加了此次会议。会议期间，与会代表分别介绍并讨论了自己所在的联合国教科文组织职业技术教育和培训网络（UNEVOC Network）以及有效提高各网络中心间协作、知识共享和管理的途径。

第一圆桌会议主题 强化联合国教科文组织职业技术教育及培训中心能力

关于联合国教科文组织职业技术教育与培训联系中心（UNESCO—UNEVOC Centre）合作与发展的论坛，是此次国际会议的重要组成部分。来自10余个国家的职教联系中心代表围绕职业技术教育与培训所面临的挑战、存在的问题、发展趋势及中心间的进一步合作进行了深入探讨。这也是职教联系中心首次在中国举办的分地区研讨会。

联合国教科文组织国际职业教育与培训中心(波恩)马俊达主任访问我校

应中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和我校的邀请，联合国教科文组织国际职业教育与培训中心（波恩）（以下简称“教科文国际职教中心”）主任萨迈尔·马俊达（Shyamal Majumdar）博士于2月26-27日对我校进行了正式工作访问。

让技能适应未来职业的发展——联合国教科文组织亚太教育与培训大会综述

一、背景介绍在瞬息万变的世界里，根据2030教育议程中“迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习”的理念，各国和国际组织认识到需要从根本上重新反思并转变技能发展的思路来促进职业教育更加全纳、

联合国教科文组织积极促进职业教育与培训中的性别平等

据联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心官网2016年3月10日报道,联合国教科文组织和联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心（UNESCO-UNEVOC）于2016年3月8日国际妇女节之时在联合国教科文组织总部巴黎召开了研讨会,会议主要讨论了职业技术教育与培训和性别平等的问题。

联合国教科文组织关于职业教育发展动向

2011年联合国教科文组织在全民教育、妇女教育、职业教育教学改革、职业教育教师培训、区域合作、组织发展、对发展中国家帮助等方面都取得了诸多进展。各成员国可以在保留自身职业教育发展特色的同时,积极借鉴联合国教科文组织在职业教育方面的先进理念和典型做法,在交流、学习中积极推进职业教育发展。

联合国教科文组织修订职业教育国际标准

据联合国教科文组织网站2014年7月1日报道，教科文组织于7月1日至8日针对技术与职业教育培训（TVET）的国际标准制定问题组织了咨询会，旨在深入探讨职业教育的发展问题。

国家教委职教司和中国联合国教科文组织全国委员会秘书处在石家庄联合召开职业技术教育国家研讨会

作为1993年北京国际职业技术教育研讨会和中国职业技术教育流动考察组对泰国、澳大利亚考察的一次后续活动,教委职教司和中国联合国教科文组织全国委员会秘书处在石家庄联合召开职业技术教育国家研讨会。7省市和4个职教研究机构的代表34人应邀与会。

联合国教科文组织第二届世界技术与职业教育大会主题 韩国 汉城 1999年4月26-30日

联合国教科文组织将于明年4月在韩国汉城举办以“面向21世纪的技术与职业教育的发展与改革”为主题的第二届世界技术与职业教育大会.作为教科文组织的技术与职业教育国际顾问委员会成员,原国家教委职教司司长、现中国职教学会副会长孟广平同志被邀参与此次大会的主文件准备工作.近日,他已将此次大会主文件的提纲译出.特发表如下,以供职教界的同志参考.

联合国教科文组织将在曹妃甸设立职业教育培训基地

河北新闻网3月21日,北京曹妃甸国际职教城与联合国教科文组织在法国巴黎签订战略合作协议。根据协议,联合国教科文组织将在北京曹妃甸国际职教城设立世界职业教育培训基地。世界职业教育培训基地的设立,将进一步推动曹妃甸职业教育的国际化进程。