大学生留学必备能力探析——基于浙江科技学院中德联合培养本科生项目的实证研究

以浙江科技学院中德联合培养本科生项目学生作为研究对象,通过对其参与项目的动机和学习动态的观察研究及学生到德国留学以后的跟踪调查,探讨如何提高中国大学生的留学能力。分析留学道路上面临的困惑、障碍和问题,揭示当代大学生普遍存在的能力弱项及其原因所在,并提出留学生应具备的6大核心能力,即语言能力、分析选择能力、适应新环境能力、自我管理和自主学习能力、跨文化交际能力、创新能力,以及提高这些能力的可行途径和有效措施,为中国大学生留学提出一些理论和实践指导。

中德联合培养本科生项目中的几种关键关系

浙江科技学院的"中德联合培养本科生项目"已经运行15年,是中国高校中时间较长、发展较为成熟的一个中德高等教育(学历)合作项目,在15年的运行中突显出的几对关键关系影响着该项目的发展和走向。通过对该项目中的几种关键关系的分析,梳理与总结这些关系的影响,为中德高等教育合作项目的发展和走向提供重要的借鉴。

科教结合之联合培养本科生的探索与实践

科技与教育协同育人,是深化人才培养模式改革、努力培养造就拔尖创新人才的重大举措;"联合培养本科生计划"是"科教结合协同育人行动计划"的重要组成部分。本文将以"联合培养本科生计划"为例,介绍其实施的背景、意义、内容和现状,并总结阐述高校与研究所之间深入开展联合培养本科生的必要要素,为拟深入开展科教结合工作的科研院所和高校提供参考和借鉴。

本科生校际交流联合培养模式改革的思考

开展本科生校际交流联合培养是高等学校人才培养模式改革的新尝试,这一交流平台的搭建,不仅有利于学生整体素质的提高,而且可以有效推进高校间多领域的交流和合作,有利于优质资源共享、优势互补,达到共同发展的目的。在校际交流工作实施过程中存在思想认识、制度建设、学生管理等方面的问题,高校需从完善管理机制、建立健全规章制度、优化课程体系、加强二级学院间的交流和合作等环节入手,逐步改善合作的效果,确保改革的顺利进行。

留德学生跨文化行为能力培养的实践研究

针对中德联合培养本科生项目学生留学中的实际问题,采用德国柏林教学模式,分析人类学和社会文化条件,构建跨文化行为能力培养的教学模块,确定培养的教学意向、教学内容、教学方法和教学手段,并在教学班中进行跨文化行为能力培养的教学实践。通过问卷调查、邮件等方式对模块教学进行阶段性评估和后期动态跟踪。结果表明,该教学模块显著地增强了学生的跨文化意识,明显地提高了学生的跨文化行为能力。这为中德联合培养本科生项目学生跨文化行为能力的培养提供了参考。

国际视野下高校本科生联合培养模式研究

高等教育国际化既是经济全球化的必然产物,也是各国政府教育战略的重要目标。教育国际化,要求我们用国际视野来把握和发展教育,这使得传统高等教育改革面临更多的挑战。如何在国际视野下提升人才培养质量已成为我国高等教育当前及未来发展的重点所在。因此,可以通过对比较普遍的联合培养模式进行总结和分析,并针对其中存在的瓶颈问题进行思考。

基于德福考试的“2+3”项目德语听力问题与对策

德福考试结果反映出听力是中德联合培养本科生项目德语教学四项技能中的短板,听力教学效果与其他语言技能差距明显。从德福听力考试的特点和要求出发,通过学生问卷和访谈发现,德语听力主要存在基础语篇精听困难、听力词汇不足、背景图示知识不充分、缺乏策略意识和策略知识、听力输入量极其有限等问题。根据存在问题反思当前德语教学,提出全面落实语音教学、加强基础阶段听力输入、拓宽国情教学路径及开展专门的策略教学等对策,以提升听力教学质量,提高德福考试通过率。