期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
氟西汀增强小鼠的联合式学习记忆能力 被引量:1
1
作者 张泰然 张威 +1 位作者 孙远远 霍强 《南方医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第3期413-417,共5页
目的研究在氟西汀作用下联合式学习记忆模型小鼠记忆维持和消退的行为学特征及利用电生理方法探究其在大脑Barrel区神经基础。方法行为学实验:将26只出生16 d的C57小鼠随机分为对照组(n=13)和氟西汀组(n=13),两组每天分别注射生理盐水... 目的研究在氟西汀作用下联合式学习记忆模型小鼠记忆维持和消退的行为学特征及利用电生理方法探究其在大脑Barrel区神经基础。方法行为学实验:将26只出生16 d的C57小鼠随机分为对照组(n=13)和氟西汀组(n=13),两组每天分别注射生理盐水与等量氟西汀。利用多感觉刺激模拟器刺激小鼠右侧胡须的同时给与乙酸丁酯气味刺激。每天给予小鼠相应药物后,进行训练,连续10 d;11~17 d仅给药不刺激;第18天给药并恢复刺激训练,每天进行拍摄记录分析;场电位实验:选择小鼠大脑左侧桶状皮层,记录信号出现频率。结果行为学实验结果:氟西汀组小鼠胡须摆动频率及角度增量大于对照组(P<0.01);与第10天的峰值相比,第17天各组小鼠胡须的摆动角度及频率都有所减少,且对照组减少量更大(P<0.05);再次训练1 d后,各组小鼠胡须的数据迅速增至峰值左右,且两组差异有统计学意义(P<0.05);场电位实验结果:第10天给予胡须刺激时,氟西汀组场电位信号频率大于对照组(P<0.05);第17天给予胡须刺激时,氟西汀组场电位信号的频率大于对照组(P<0.05)。结论小鼠受到联合训练后,形成了联合记忆,且氟西汀对小鼠的联合学习记忆的能力具有增强作用、对遗忘具有延缓作用,能够增强桶状皮层细胞的功能。 展开更多
关键词 联合式学习记忆 条件反射 barrel区 氟西汀 场电位
下载PDF
工程图学与机械制造实训联合式学习课程创新 被引量:1
2
作者 张旭焱 《科教导刊》 2020年第28期51-52,共2页
随着信息化时代的到来,计算机绘图对课程的影响越来越大,各大高校纷纷对工程图学和机械制造实训课程进行改革;本文以武汉理工大学为例,通过分析目前课程安排和教学方式,提出了"工程图学+计算机绘图+机械制造实训"的联合学习... 随着信息化时代的到来,计算机绘图对课程的影响越来越大,各大高校纷纷对工程图学和机械制造实训课程进行改革;本文以武汉理工大学为例,通过分析目前课程安排和教学方式,提出了"工程图学+计算机绘图+机械制造实训"的联合学习方式对课程进行创新,让学生掌握机械制图软件的使用,培养创新能力和动手能力,提高课程学习效率。 展开更多
关键词 计算机绘图 工程图学 机械制造实训 联合式学习 课程创新
下载PDF
Learning L2 English in Tandem Partnerships On-Line
3
作者 Noccetti Sabrina 《Sino-US English Teaching》 2012年第7期1318-1324,共7页
Tandem learning via email and computer-mediated communication activities flanked standard frontal English lessons for Italian adult learners in Italy. It is here suggested that the combination of tandem learning, vari... Tandem learning via email and computer-mediated communication activities flanked standard frontal English lessons for Italian adult learners in Italy. It is here suggested that the combination of tandem learning, various communication activities performed on-line, and standard courses help mature students to boost their self-esteem, give them more autonomy, and enhance their motivation. Tandem learning, which is based on the principles of reciprocity and autonomy, is ideally suited for adult students. It helps overcome the problems connected to the affective reactions of adults, and at the same time, being content driven, offers a more natural setting to learn an L2 (second language) on a mutual supportive basis. 展开更多
关键词 computer-mediated communication content and language integrated learning L2 (second language)learning tandem partnership
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部