联合教研室在提高医学教学质量方面的优势和作用

《临床流行病学》与《循证医学》是首都医科大学临床医学、口腔医学等多专业的基础必修课程,旨在解决临床科研与临床实践问题,在治疗和预防疾病方面发挥着重要的作用。作为重要的学科领域,临床流行病学与循证医学的发展对医学教育提出了新的挑战。如何通过有效的教学方法和手段,提高教学质量及临床医学生对流行病学和循证医学课程的重视程度,培养具备临床流行病学与循证医学素养的医学生,是当前临床医学教育亟需解决的问题。为促进学校临床各学科的建设与发展,提高临床教学水平,学校整合基础和临床资源,成立了“临床流行病学与循证医学联合教研室”,并依托联合教研室优势,充分利用首都医科大学多家附属临床医院丰富、优良的教学资源,结合校本部公共卫生学院教师多年的教学经验,通过多模块、多层次的课程内容体系建设,取得了良好的教学效果。文章将从教学模式、教学管理、教学建设研究与实施等方面,探讨临床流行病学与循证医学联合教研室在提高课程教学质量方面的优势与作用,并提出一些建议以促进教学改革。

高职联合教研室合作计划——以上海电子信息职业技术学院与英国巴斯思帕大学“商务管理”合作项目为例

当前高职教育国际化已经成为高职院校发展的重点建设项目。通过对上海电子信息职业技术学院与英国巴斯思帕大学"商务管理"合作项目的总结和分析,从教研室层面探讨一套适应高职的中英联合教研室合作计划的构想。本文从中英联合教研室建设的指导原则入手,着重分析了中英联合教研室业务层面的交流,并预想未来发展的成效。

基于集团化办学的校企联合教研室运行机制研究

集团化办学是当前职业教育的发展趋势,校企联合教研室在集团化办学的环境下运行犹如如鱼得水,文中通过武汉交通职业学院的实践,探索基于集团化办学的校企联合教研室运行机制,为校企合作模式选择提供实践案例及经验教训,希望职业教育的教研活动更加丰富,更接地气。

学徒制联合教研室功能与机制建设

联合教研室是学徒制改革的机构保障,是校企合作的平台。本文深入地阐述了联合教研室的功能与机制建设,为学徒制在高职院校中的推行提供了依据。

高职院校多维联合教研室建设的构思——以食品营养与检测专业为例

介绍了我国基层教学组织的现状,阐述了目前高职学生的学情,提出了构建多维教研室的措施。

中高职一体化进程中专业联合教研室构建的研究——以数学联合教研室为例

数学作为中、高职院校的理工科必修课,学生的学习效果高低直接影响后期的专业的学习。而数学联合教研室作为中高职衔接过程中,数学课程具体制定和实施的基础教学组织单位,对课程建设负有直接责任,其建设程度关乎学生的专业发展。

中高职衔接进程中联合教研室的建设

中高职衔接教育是中国职业教育发展进程中的重要组成部分,中高职院校如何根据自己的办学实际,科学合理地确定各专业在不同阶段的学习目标、学习任务、学习方式和方法,避免课程内容重复等成为亟待解决的问题。而联合教研室作为该进程中的基层教学组织单位,具有关键的作用,关系到改革的成败。

国际联合虚拟教研室的组织模式与实践探索——以Web GIS教研为例

大学基层教学组织形式在新冠肺炎疫情全球蔓延与信息技术网络化的双重作用下,正在发生历史性变革。国际联合虚拟教研室成为基层教研组织模式重构的新方向,这一新型教学组织具有显著的基础性、开放性、学术性和网络化特征,本质在于压缩空间、优化时间、整合资源,目的在于提升教学水平和人才培养质量。Web GIS国际联合虚拟教研室,以国际一流课程团队为核心,精品课程和多语种教材为抓手,虚拟教研网络、数据共享中心和智慧教室为平台,以优质教学资源整合和一流GIS创新人才培养为目标,实现了互联互通、协作共享、高效运行的教学组织效果,为我国高校虚拟教室建设提供了一个范式。

社区教育课程的实践与思考——上海市“乐学书画”联合课程教研室的运作

近两年,上海通过社区教育联合课程教研室,融课程、师资、资源、教学等于一体,推进社区教育课程建设。"乐学书画"教研室作为其中之一,围绕职责,通过统筹规划、团队协作、分层建设、逐步推进、关注实际、实践验行等方式,形成社区教育书画课程建设的初步成果。在整个联合课程教研室的探索过程中,牢牢抓住课程和师资两大要素,是他们取得成功的关键。

创新校企双元育人模式,构建高度融合校企合作共同体——以钢铁智能冶金技术专业为例

在职业院校提质培优背景下,突显冶金特色专业内涵建设,按照“一个模式,三方获益,六个对接”原则,稳步推进现代学徒制试点教学改革工作,构建高度融合的校企合作命运共同体。通过整合校企资源,完善人才培养方案,优化“工学交替”课程体系,形成建立体现冶金特色的现代学徒制特点的管理制度。通过校企联合教研室桥梁纽带作用,打造优秀的校企互聘的“双师型”师资队伍。学院总结教学改革经验并推广应用到各个专业教学中,形成示范效应,不断提升学生就业竞争力。