翻转课堂联合案例学习在感染性疾病科住院医师规范化培训中的价值

目的:本研究旨在分析翻转课堂教学模式和案例学习模式教学方法联合应用于感染性疾病科住院医师规范化培训的效果。方法:选取潍坊医学院附属医院在2023年1月至2023年10月期间接受感染性疾病住院医师规范化培训的40名学员作为研究样本。其中,2023年1月至5月的20名学员作为对照组,采用常规教学方式;2023年6月至10月的20名学员作为研究组,实施翻转课堂和案例学习教学方法。培训结束后,对两组学员的理论考试成绩和教学满意度进行比较。结果:研究组的理论考试成绩是90.07±3.65分,优于对照组的84.35±5.01分,这一差异具有统计学意义(P<0.01)。在教学满意度上,研究组也高于对照组,差异亦具有统计学意义(P<0.01)。结论:翻转课堂教学模式和案例学习模式教学方法的联合运用可以提升感染性疾病科住院医师规范培训的教育水平,增加培训满意度。

TNS教学法联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用

目的:探讨TNS联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用效果。方法:选取2017年10月—2019年6月于内科实习的56例护生作为研究对象,将2017年10月—2018年8月28名护生作为对照组,2018年9月—2019年6月28名护生作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用TNS联合案例教学法。比较两组护生理论和操作成绩、教学效果评价。结果:实验组护生理论和操作成绩远高于对照组(P<0.05)。实验组护生在教学方法满意度、提高学习热情、培养学习探索能力、知识掌握、提高表达能力、提升医患沟通技巧、对日后护理工作有帮助方面评价显著优于对照组(P<0.05)。结论:TNS联合案例教学法可以提高内科护生实习效果。