联想学习法在中学物理教学中的运用

中学物理是一门自然学科,在教学中我们应该努力培养学生的联想能力,运用联想学习法,让学生们摆脱死记硬背的学习方法,用科学的方法去学习。运用联想学习法不仅让学生摆脱枯燥的学习,更能让学生更多的思考问题,探究学习物理知识,开拓思路,培养他们的发散性思维。

英语口语中联想学习法的运用

英语口语学习具有实践性强、涉及范围广泛的特点。然而，针对广泛的场景资源，学生却表现的“词穷意尽”。为了解决这一问题，本文引入了“联想学习法”，并对于此学习方法给出了几条具体的建议，意旨帮助学生克服英语口语学习中的困难。

“联想式”学习法在课后学习中的应用

本文以马炜梁等主编的《植物学》"第2章植物细胞和组织"内容为案例,对如何应用"联想式"学习法进行课后学习(复习),作了较为详细的探讨,研究结果可为"联想式"学习法在生物学后续课程中的应用提供科学的参考依据。

国内小学数学教法与学法研究概述

近年来,随着我国小学数学教改的不断深入,教法与学法的研究,呈现出一派空前繁荣的局面。新的富有特色的教法与学法,有如雨后春笋,层出不穷,大有令人目不暇接之势。 据笔者不完全统计,近年来见诸书籍、报刊,或在全国性小学数学学术性会议披露的小学数学教学方法。

英语发音与年龄的关系及其对策研究

英语发音教学，广义地说，即语音、连读、音高、重音、语调和语流等的教学，最近几年越来越受到外语教学界的重视。事实上，人们已经发现发音和语法的准确程度是操母语者判别非母语者外语水平高低的主要因素之一。一、近年的调查研究和听众的观点态度本文论述了前人研究青春期后L2学习者年龄的增长对获得L2音位系统的影响的研究成果；另外，还将尽力回答如下问题：为什么几乎任何人都在孩提时就已学会了其本族语的发音规则，而成年L2学习者获得L2发音系统却只能达到“一定的程度”，而不可能完全掌握？尽管成年人在掌握词汇，句法和文体上通常超过年轻L2学习者，但是成年L2学习者看来是不可能消除自己的外国腔。