词汇教学中的联想归纳

教师在词汇教学中运用联想归纳的方法,不仅有助于学生快捷地掌握大量的词汇,而且能激发学生的学习兴趣.本文作者介绍了在教学中经常用到的几种方法,供大家参考.

联想归纳法在化学中的应用

学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得很不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。

归纳与联想教学法在专业课教学中的应用

归纳与联想是人类最自然的活动之一,归纳与联想教学法是调动和释放出我们自己及学生的归纳和联想的思维潜能的一种方法。本文简明扼要地介绍了归纳与联想教学法的教学策略和教学方法,教学实践表明学生在这种归纳与联想活动中,能够归纳出自己的理解,联想到更多的知识,从而使多门学科的知识融会贯通。

论联想式英语词汇教学

在英语词汇教学中 ,注意从心理学规律出发 ,运用多种联想方式 ,充分调动和激发学生的感官 ,切实增强词汇记忆的效果 。

数学教学中的联想思维

联想是指由一事物想到另一事物的心理过程.它是从已经掌握的途径、原则和方法去寻求接近当前问题解决的途径、原则和方法.心理学认为:思维起源于问题,联想是思维的渠道.青少年都富于联想,但联想往往是在兴趣、关心新问题的激励等要素支配下进行的.他们分析问题较难,而独立解决问题更难,需要通过教师创造条件,提供恰当的问题,设置问题情境,投放“鱼饵”,来展开联想思维.

新课改下的英语词汇记忆

词汇量是学好一门语言的关键。通过扩大词汇量,学生可以提高自己的听、说、读、写能力。掌握的词汇越多,英语学习就越好。新课改下学生对大量词汇感到无助,给其理解带来很大的困难。为了使学生能快速高效地掌握词汇,总结了记忆英语词汇的流程:明确目的,激发兴趣;掌握科学方法;及时复习;实践应用。

“中点”畅想促生长 “图形”演化识本源

以“中点”图形的构造为抓手,由点和线整合知识.以三角形一边的中点、中位线的串联整合为载体,由线至形提炼性质.结合旋转和平移演变图形的位置与形状,一题多变,以变求通.融入“生长”理念,广联图形,从三角形拓展至五边形相关中点问题,并通过归纳、提炼基本图形,融通思维路径,回归知识本源.

试析牢固掌握小学英语词汇的有效途径

按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,坚持在真实的语境中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的语言能力。

新课程英语单词教学尝试

记忆单词是中学生学习英语的一个薄弱环节,如何才能帮助学生在单位时间里记住所学单词、掌握有效的学习方法。本文针对这些问题,进行了一一论述。

数学教学要重视猜想能力的培养

数学教学中必须重视学生猜想能力的培养,这是数学教学能力培养的核心所在,直接决定着学生数理思维能力的发展。首先,重视发展学生的观察力是培养学生猜想能力的基础。其次,双基的有效训练是培养能力的载体。再次,培养学生对知识进行归纳、类比、联想是提高学生猜想能力的关键。最后,让学生在质疑与验证中品尝猜想能力提升的成功喜悦。