作文思维邻近区和思维远距区的开发与利用——联想思维训练的有效方法

我思，故我在。反之，我在，必有思。作文，作为人的以思为基础和主导的一种特殊存在，更离不开思，且应有更特殊的思：特有的思物、特有的思域、特有的思境、特有的思路及特殊的思悟。其最常用和有效的思路与思悟是联想一途。因此，教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求全日制义务教育阶段7-9年级学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，运用联想和想象，丰富表达的内容。《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

作文联想思维训练

我在一篇《浮想翩翩文思来》的文章中写到：“中学生写不出好文章，不是缺少生活积累，也不是缺少阅读借鉴，而是没有翩翩的联想而文思滞塞。”基于这种认识，我设计了一堂作文联想思维训练课在五所高中的不同授课。效果很好。下面是这堂课的实录.

联想思维训练在初中音乐欣赏教学中的应用探究

联想是从一件事物联系到另一件事物的心理活动,是音乐欣赏课中学生将音乐与自我联系,产生情绪体验与审美经验的最直观方式。本文探究在初中音乐欣赏课堂中,采用关联联想、接近联想、类似联想、类比联想、象征联想以及同构联想六种方式对学生进行思维训练,学生通过教师的提示、启发,结合自己的所见所闻与审美经验为中介,对作品所表现的意境和情感产生联想,从而达到活跃教学课堂、丰富学生的审美意象、开发学生创造潜能的教学效果。

重视联想思维训练 提高数学解题能力

学好数学．联想是一种重要的思维习惯。都说“万变不离其宗”，问题多变性与统一性结合起来才能真正掌握各类知识点。才能举一反三，应变自如，提高解题能力。因此，联想思维的训练与培养至关重要。

小学数学思维拓展的有效方法探讨

以往的小学数学教育过于注重知识的灌输,而忽视思维拓展能力的培养。本研究通过实地考察和教师访谈,探讨了小学数学思维拓展的有效方法。研究结果表明,创造性思维训练法、联想思维训练法和逻辑思维训练法均能有效提升小学生的数学思维拓展能力。其中,创造性思维训练法效果最为显著,能够引导学生多角度、全方位地思考问题,培养创新精神。联想思维训练法能够帮助学生发现事物间的相似性,激发联想思维;逻辑思维训练法则能提升学生的逻辑推理能力。因此,建议小学数学教育应更加注重思维拓展能力的培养,以全面提升学生的数学素养和解决问题的能力。

培养联想思维,提高解题能力

联想是一种心理现象，是由一个事物想到另一个事物的心理过程．数学解题的过程，就是根据题目的条件与结论联想与之接近或相似的原理、方法、结论、曾经做过的题目及相关的数学思想，把题目的条件和结论之间用一系列的因果链条连接起来，从而解决问题的过程．因此，培养联想思维，对提高学生分析问题、解决问题的能力有着非常重要的作用．那么，如何展开联想？如何引导学生进行联想思维训练呢？

在小学数学教学中学生的创新思维能力及其培养

多年来，我们在小学数学教学中，对求同思维、逻辑意维的训练比较重视，并积累了一定的经验。为了培养出适应时代发展的需求、具有创新智能结构的一代新人，在小学数学教学中，必须加强对学生创新思维能力的培养和训练。

联想,创造力发展的源泉——谈音乐欣赏教学中学生创造力的培养

一、经历迁移联想，启发创造力 教师通过让学生对音响的感知，感受到音乐的悦耳，调动已有的生活体验，经历迁移联想，启发创造力。如民间打击乐《鸭子拌嘴》，运用了不少模拟性的素材，全曲仅用小镲、大镲、大锣、串木鱼等六件打击乐器，依靠不同音色的组合，奏出各种丰富有趣的声音。欣赏过程中，教师可以启发。

联想素描课程——少儿TCT美术课程（四）

教学目的与要求．少儿转折班的素描基础训练首先会从静物写生入手，当学生初步掌握了蔬果静物的形体特征，质感与明暗的表达技能之后．教学的重点便很快地抽离了一味停留在对客种传统的素描教学程序，而让学生进入了联想思维训练的全新体验之中。