联想方法在高中数学解题中运用

高中数学解题方法多种多样,其中联想方法在解题中应用广泛.联想方法指通过联想基础知识、解题经验进行解题的一种方法.教学实践中,教师应认识到联想方法的重要性,结合教学内容做好相关习题的筛选,展示联想方法在解题中具体应用,使学生更好地把握解题关键,提升解题能力.本文立足高中数学函数习题,展示联想方法的应用,以供参考.

电影海报形象的创意联想方法及意义

本文通过分析电影海报形象的传播需求,提出多种适用于电影海报形象创意的联想方法和实例,并进一步阐释形象创意联想法在电影海报形象设计中的意义。

联想方法在歌唱中的作用

声乐学习过程是一种抽象的感性体验过程,整个过程行为是感性体验,会产生联想与想象。学习过声乐的人们都知道,声乐教师经常说:"歌唱好比打哈欠、想吃苹果,特殊时刻还需要演唱者用肌肤去触摸一些东西感受这种过程,并进一步将这种感觉融入到歌唱表演中。"笔者主要探讨联想与歌唱的关系以及联想在歌唱中的使用,并结合声乐学习过程提出见解。

基于问题表征的解题思路联想方法研究

问题表征是指解题者通过审题，认识和了解问题的结构，通过联想，激活头脑中与之相关的知识经验，从而形成对所要解决的问题的一种完整的印象．数学问题的有效解决常常依赖于对问题的适当表征．本文以“数列”这一章为例，通过对习题表述方法的特征分析，进而对解题思路联想方法作进一步的研究．

解析高中数学解题思路中的联想方法

高中数学题型多变,不同题型的解题思路具有一定差异,但解题中若能适当进行联想可以快速找到解题突破口,提高解题效率.高中数学解题教学中,教师应结合具体例题讲解,提高学生的联想意识与能力,使学生能正确联想、快速解题.

高中数学解题中的联想方法研究

联想是一种重要的思维过程,是解决高中数学习题的重要方法.通过正确的联想可帮助学生迅速地找到解题的切入点,提高学生的解题效率与解题能力.本文结合具体的例题,展示不同联想方法在解题中的具体应用,以供参考.

联想方法在高中数学解题思路中的分析

由于数学学习带有一定的抽象性,在解题思路的培养中,一味依靠例题学习很难收到较好的效果。同样,在实际解题过程中,只凭借课本知识也容易使解题思路受到禁锢。应用联想方法可以更为有效地完成解题,并提升自身的思考能力,在学习和实际解题过程中均可采用。

谈在数学教学中通过联想方法培养学生的形象思维能力

谈在数学教学中通过联想方法培养学生的形象思维能力程云刚田玉良数学的各种图形，图表，解析式等都是事物在人头脑中的反映。这种形象以物化的形式再现出来，就是数学形象。数学中的形象思维方法，是对数学形象进行加工并形成新形象的方式程序。它是数学的基本思维方法之...

掌握联想方法 探索数学解题

联想是一种重要的思维方式，是思维发展的一双金色翅膀．根据题目的形态结构特点，联想到具有相同或相似的知识，再通过对比转化，会使思维的方向具有很强的指向性，对培养学生思维的创造性具有很高的实用价值．如何使学生掌握联想的方法并形成相应的能力是数学创新教育的重要目标之一．

联想方法在高中数学解题思路中的分析

由于数学学习带有一定的抽象性,在解题思路的培养中,一味依靠例题学习很难收到较好的效果,同样,在实际解题过程中,只凭借课本知识也容易使解题思路受到禁锢。应用联想方法可以更为有效地完成解题,并提升自身的思考能力,在学习和实际解题过程中均可采用。

解析联想方法在高中数学解题思路中的应用

高中数学知识具有较强的抽象性,因此拥有简洁明了的解题思路便显得十分关键。传统的训练模式很难达到预期效果,学生的解题思路很容易受到限制。在高中数学解题教学中,应用联想方法可以帮助学生更加高效地解答题目,提升他们的思维能力。

联想方法在高中数学解题思路中的应用分析

数学是高中学科体系中的重要组成学科之一,在数学中应当使用科学的解题思路,其中联想法属于重要的解题思路之一.是对不同知识在学习过程中进行融合的应用策略,通过这种对比联想方式能够有效提升解题效率.一、联想方法在高中数学解题应用中的策略分析在高中数学解题方法过程中应用了比较多的数学知识与数学解题思路,其中应用价值比较高的解题思路之一就是联想法.通过大量的解题实践可以看出采用联想法能够促进学生们在不同的知识之间进行融会贯通,运用已经掌握的知识进行新知识的对比分析,从而切实掌握新的知识体系,同时在这一过程中也实现了对知识类型的不同划分,从而避免了不同知识之间混淆情况的发生.将联想方法运用到解题过程中能够促进学生构建数学学科体系,加强不同知识结构之间顺序的有效建立,从而将数学解题思路进行条理化与清晰化的运用,最终促进学生对数学知识的深入理解,最终实现积极努力地发现数学问题并解决数学问题的目的,有利于学生更加深入地理解与分析问题.

数学联想方法及其教学研究

在教学中,当我们学习一个新课题,解决一个新问题时,总是要引导学生不断地回忆起学过的知识,解决过的问题,进而探求新的知识,解决新的问题。例如学习有理数时自然要引导学生联想小学所学过的的算术数,由此进一步探求新的数——负数;要探求一元二次方程 ax^2+bx+c=0(a≠0)的一般解法时,引导学生联系方程(x+2)~2=9的解法,通过联想与探索,得出用配方法求得方程的一般公式解。由此可知,教学过程、解题过程是不断地形成联想的过程,通过联想获得有关知识和解决有关问题的方法。从教学实践中知道,善于运用联想的方法和规律,教会学生自觉地、合理地进行联想,是使学生获得知识、促进学生智力、培养学生能力、提高学生素质的重要手段。本文着重讨论联想在数学教学中的作用和数学联想方法在解题中的应用以及怎样培养学生的联想能力。一。

联想方法及在解题中的应用

联想方法及在解题中的应用刘锡成，商贵谦联想的方法是搞发明创造的重要方法，科学上的许多重要发现和发明都是通过联想实现的。和其它能力一样，联想能力不是生来就有的，是经过学习训练出来的，需要靠实践去培养。一个人的知识越丰富，他的联想范围便越广阔，因而联想能...

联想方法例谈

一、串珠联想由一个感知点延伸开去,将有关的人事物贯穿起来。这种联想有纵向和横向两种,联想点总是在两个以上,有一种“思接千载”、“视通万里”的境界。朱德的《回忆我的母亲》由“得到母亲去世的消息,我很悲痛”展开逆时联想,从“我四五岁时”开始到母亲去世前一年“仍不辍劳作”为止,以母亲“勤劳一生”为线索,按时间顺序把母亲平凡而伟大的一生中留在“我”记忆中的珠宝贯串起来。这是纵向的串珠联想。

联想方法例谈

一、接近联想由于时间或空间的接近,当感知甲时,便想起与之有时空联系的乙。例如: (1)蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 (苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) (2)送行的人群,陆续朝飞机场走去……机场上停着一架绿色的军用座机。记得去年修飞机场时。

图形创意的联想方法

在现代技术条件下 ,图形创意的要求更集中地体现在创造性上 ,该文从直接联想和间接联想的角度 ,分析了在图形创意中联想方法的运用。

小学英语教学中运用联想方法的“四忌四宜”

在小学英语教学中有针对性地运用联想方法,可以有效地培养学生的主动思维及创造性思维。但小学英语教学中运用联想方法有“四忌”:隔靴搔痒、浅尝辄止、生搬硬套、急功近利,可将这“四忌”改进为“四宜”:从符号世界转向真实生活、从低阶思维转向高阶思维、从机械强化转向自主建构、从语无伦次转向理性表达,以此启迪学生的个性化学习思维,提升学生的英语学科核心素养。

联想方法例谈

一、移情联想主体的感情投射到观察对象里面而产生的联想。例如: ①天儿越晴,水藻就越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢? (老舍《济南的冬天》) ②一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 (王安石《书湖阴先生壁》)