联想生成与高职英语课堂教学

语言学习的过程是心理认知的过程,是新旧知识交互作用、产生理解并促进记忆的过程。因此在高职英语课堂教学中,联想生成法能促进学生新旧知识的交融,能有效提高学生的记忆量,加速语言图式和内容图式的内化,最终达到英语交际的目的,提高课堂教学质量。

让“联想”在初中语文教学中绽放异彩

联想是学生进行创造性思维的重要途径,作为一名初中语文教师,一定要勇于构建“一切为了学生,为了学生一切”的教学新思路,既不盲目追求“生动”的插科打诨与哗众取宠,也不为了学生的联想而画蛇添足、无中生有,进一步更新教学理念,完善行之有效的教学方法,让学生的联想放出夺目的光彩。

“‘关·联’数学”的教学主张与实施策略

“‘关·联’数学”主张以学生个体素养提升为目标,从整体的视角解读文本,抓住数学本质,关注知识的发生过程和学生的认知过程,促进学生的思维发展。在“‘关•联’数学”课堂教学中,教师应注意找准关点,确立联动目标;明晰关子,连接新旧认知;辨析关系,联系数学思想;融通关节,促进联想生成。