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汉字教学中运用“联想识字法”的基本原则 被引量:3
1
作者 李润生 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2019年第4期87-93,共7页
联想识字法在汉字教学领域运用广泛而又充满争议。实践证明,恰当地运用联想识字法,有利于提高汉字学习效率,但如果运用不当,就会给汉字教学造成混乱。正确运用联想识字法需遵循以下四个原则:(1)对汉字形义关系的联想不能误解成汉字的造... 联想识字法在汉字教学领域运用广泛而又充满争议。实践证明,恰当地运用联想识字法,有利于提高汉字学习效率,但如果运用不当,就会给汉字教学造成混乱。正确运用联想识字法需遵循以下四个原则:(1)对汉字形义关系的联想不能误解成汉字的造字理据;(2)联想识字法仅适用于部分汉字,特别是难学易错的汉字,避免错误类推;(3)联想具有多样性和个体性,个人联想的内容不宜随意推广;(4)形义联想的内容不能冲击汉字符号系统,以免引起学习者文字观念的混乱。 展开更多
关键词 汉字教学 联想识字 联想 字理
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浅谈“联想识字法”的局限性
2
作者 何梅香 《现代语文(下旬.语言研究)》 2006年第4期101-102,共2页
关键词 局限性 集中识字 心理特点 教学方法 小学 联想识字法” 语文教学
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奇特联想识字法
3
作者 叶福林 《四川教育》 北大核心 1995年第1期25-25,共1页
目前,识字教学百花齐放,多种识字方法各具特色,形成了风格各异的教学体系.本刊将陆续介绍我国识字教学的各种流派、特色,以使读者多地了解我国小学识字教改实验情况.
关键词 说的训练 奇特联想识字 识字教学 教学环节 课堂结构设计 优化组合教学 阅读速度 教学体系 教改实验 小学识字
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追溯本源,让联想识字彰显理趣
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作者 何晓婷 《作文成功之路》 2018年第1期92-92,共1页
汉字本身就是一种极其复杂的表意系统,一个字体承载着多种含义,是中国汉字的一大特点。这种表意职能与最初造字时的构想、初衷息息相关。因此,识字教学就应该追溯本源,紧扣汉字原始之义,引领学生进行多维度地趣味关联,巧妙地化解识字教... 汉字本身就是一种极其复杂的表意系统,一个字体承载着多种含义,是中国汉字的一大特点。这种表意职能与最初造字时的构想、初衷息息相关。因此,识字教学就应该追溯本源,紧扣汉字原始之义,引领学生进行多维度地趣味关联,巧妙地化解识字教学的难点,让识字教学充满应有的理趣。本文提出要聚焦图片,在层层递进中践行趣味联想;演示实物,在观察触摸中践行趣味联想;依托字形,在字义演变中践行趣味联想,从而让联想识字充满情趣。 展开更多
关键词 层层递进 观察触摸 字义演变 追本溯源 联想识字
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思维导图在小学语文联想式识字教学中的应用——以小学中段为例 被引量:1
5
作者 毛纷阳 《教师》 2023年第2期30-32,共3页
识字教学在小学语文学科教学中占据基础地位,学生是否能够正确理解阅读文本的含义、创作出言辞贴切的作文,与他们的识字能力有着直接的关系,而联想式识字教学可以提高学生的识字能力、增加其汉字知识的积累。文章以小学中段的识字教学为... 识字教学在小学语文学科教学中占据基础地位,学生是否能够正确理解阅读文本的含义、创作出言辞贴切的作文,与他们的识字能力有着直接的关系,而联想式识字教学可以提高学生的识字能力、增加其汉字知识的积累。文章以小学中段的识字教学为例,对思维导图在小学语文联想式识字教学中的应用原则和价值进行解析,明确思维导图在学生识字过程中的具体功能和作用,从辨析字音、观赏字形、解读字义和综合分析四个方面,将思维导图与联想式识字教学融合起来,指导小学中段学生识字、写字。 展开更多
关键词 小学语文 思维导图 联想识字教学
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识字之花,在联想中尽情绽放
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作者 常春霞 《小学教学参考(语文版)》 2016年第3期92-92,共1页
联想识字的核心目标在于识字,但识字的过程和策略不再是传统意义上老策略、老套路,而是通过激发学生的想象意识,让学生以联想的质态充分整合自身的主观能动意识识字。教师可从以下几方面进行教学:为识字载体融合趣味性,使识字形式更具... 联想识字的核心目标在于识字,但识字的过程和策略不再是传统意义上老策略、老套路,而是通过激发学生的想象意识,让学生以联想的质态充分整合自身的主观能动意识识字。教师可从以下几方面进行教学:为识字载体融合趣味性,使识字形式更具开放性,让识字过程彰显多重性,从而使识字之花在联想中尽情绽放。 展开更多
关键词 融合趣味 开放质态 彰显多重 联想识字
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进行奇特联想 发展学生思维
7
作者 梁晓芳 张静芳 《现代中小学教育》 2002年第7期28-29,共2页
关键词 小学 识字教学 奇特联想识字 教学策略
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浅谈新课程标准下低年级学生识字的途径与方法
8
作者 段美鹃 《俪人(教师)》 2016年第7期216-216,共1页
识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务.因此在小学低段语文教学中必须采用形式多样的教学方法,教给学生多种的识字方法,从而使学生感到学习语文的无穷乐趣.
关键词 联想识字 归纳比较识字 游戏识字 情境中识字 苦学 乐学
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小学语文教学中识字兴趣培养之浅谈
9
作者 王丽丹 《科教导刊(电子版)》 2016年第9期85-85,共1页
识字教学不仅仅是技能训练,还是一个形成良好习惯,提高人的整体素质的最基本手段之一,任何时候都不能有丝毫马虎,小学阶段更要打好牢固的基础。识字贵在得法,有了方法贵在应用。新大纲指出“注重学生识字能力”鼓励学生“采用适合... 识字教学不仅仅是技能训练,还是一个形成良好习惯,提高人的整体素质的最基本手段之一,任何时候都不能有丝毫马虎,小学阶段更要打好牢固的基础。识字贵在得法,有了方法贵在应用。新大纲指出“注重学生识字能力”鼓励学生“采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力,在识字教学中,学生选择适合自己的方式识字,会更好的提高其自学能力,促其发展。识字教学中,帮助小学生总结方法是为学生自主识字提供基石。 展开更多
关键词 识字教学 小学语文 课堂教学 联想识字 兴趣培养 自主学习
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刍议小学生汉字识记能力的培养策略 被引量:1
10
作者 薛郁 《教师》 2020年第36期43-44,共2页
识字教学是小学语文教学的重要内容,提高小学生的汉字识记能力,是奠定其语文综合素养基础的关键。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求小学阶段的学生掌握2 500个常用汉字,死记硬背当然不可取,只有采用正确的识字教学方法来培养小... 识字教学是小学语文教学的重要内容,提高小学生的汉字识记能力,是奠定其语文综合素养基础的关键。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求小学阶段的学生掌握2 500个常用汉字,死记硬背当然不可取,只有采用正确的识字教学方法来培养小学生的汉字识记能力,提升其汉字素养,才能达到事半功倍的效果。文章立足于小学生的认知心理,探讨有效提升小学生汉字识记能力的策略,以期更好地培养学生的汉字学习能力,帮助其夯实语文学习的基础。 展开更多
关键词 汉字识记 识字教学 联想识字 随文识字
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Traffic light detection and recognition in intersections based on intelligent vehicle
11
作者 张宁 何铁军 +1 位作者 高朝晖 黄卫 《Journal of Southeast University(English Edition)》 EI CAS 2008年第4期517-521,共5页
To ensure revulsive driving of intelligent vehicles at intersections, a method is presented to detect and recognize the traffic lights. First, the stabling siding at intersections is detected by applying Hough transfo... To ensure revulsive driving of intelligent vehicles at intersections, a method is presented to detect and recognize the traffic lights. First, the stabling siding at intersections is detected by applying Hough transformation. Then, the colors of traffic lights are detected with color space transformation. Finally, self-associative memory is used to recognize the countdown characters of the traffic lights. Test results at 20 real intersections show that the ratio of correct stabling siding recognition reaches up to 90%;and the ratios of recognition of traffic lights and divided characters are 85% and 97%, respectively. The research proves that the method is efficient for the detection of stabling siding and is robust enough to recognize the characters from images with noise and broken edges. 展开更多
关键词 intelligent vehicle stabling siding detection traffic lights detection self-associative memory light-emitting diode (LED) characters recognition
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识字教学改革一览 被引量:2
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作者 戴汝潜 郝家杰 《人民教育》 北大核心 1997年第5期20-21,共2页
识字教学改革一览听读识字“听读识字法”是指儿童尚不识字时,听别人(或录音)读书,听会记熟诗文之后,儿童再自己反复读书,用记忆中的字音、字义与字形对照,一回生、二回熟,渐渐地,边读书边认识了书中的汉字。在小学,通过听读... 识字教学改革一览听读识字“听读识字法”是指儿童尚不识字时,听别人(或录音)读书,听会记熟诗文之后,儿童再自己反复读书,用记忆中的字音、字义与字形对照,一回生、二回熟,渐渐地,边读书边认识了书中的汉字。在小学,通过听读认识汉字以后,再把整本书中的生字按... 展开更多
关键词 识字教学 奇特联想识字 听读识字 汉字分类 科学分类 儿童 循环记忆法 教学实验 千字文 想象为
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在联想中漫游汉字王国
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作者 周海燕 《小学教育科研论坛》 2003年第11期58-60,共3页
“人生识字聪明始”,识字能力是学习能力的基础。是创新能力的基础。小学生低年级识字教学显得十分重要,在这一时期,要花上两年至三年的主要精力来学习汉字。汉字是方块形的表意文字,由图形演变而来,字数多,字形复杂,各种笔画。
关键词 小学低年级 识字教学 语文教学 教学方法 联想识字
原文传递
论小学语文教学识字教学的具体策略
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作者 朱本爱 《中华少年》 2020年第8期128-129,共2页
本文阐述了在小学语文教学中,识字教学对于整体教育的意义及重要性。识字教学对于学生来说不止是让学生提高识字率,也同样是提高学生综合素质的能力,让学生可以养成主动学习的习惯,更多的自主学习,慢慢提高识字能力和语文阅读能力。
关键词 语文教学 识字教学 游戏识字 联想识字
原文传递
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