《俄语联想词典》视域下二语心理词汇习得研究

《俄语联想词典》是俄语母语者以口头联想网络形式呈现的语言思维意识和言语知识模式。刺激词与反应词之间丰富的词汇联想场和词汇语义网对二语心理词汇习得的启示作用值得深入探究。本文拟运用联想词典中所提供的词汇联想模式扩大二语心理词汇的语义联系,拓宽词汇知识的宽度,加强词汇知识的深度,全面提高词汇习得效率,从而对二语心理词汇结构进行改善和重构。

俄汉双语联想词典的构思

词典类型问题是词典学的核心理论问题。在人类的心理词典中，词汇相互关联形成一个多维延伸的网络。因此，词典不仅仅要对这些网络中的节点进行解释和说明，还要阐述清楚这些节点之间的相互关系，尽量扩展单词的词场，将孤立的单词彼此联系起来。论文从俄汉词汇网络和俄汉两种语言系统的差异出发，探讨了俄汉双语联想词典的必要性及词典中联想可扩展的方式和范围，对联想进行了进一步的细述。

独具一格好词典--简评《朗文简明英语联想活用词典》

《朗文简明英语联想活用词典》是一本不可多得的主动学习词典。它在单词学习、写作训练、词义辨析、语法学习等方面都有极为重要的价值,值得英语学习者特别关注。本文从13个方面论述了该词典的特点、意义和价值。

意念表现法浅析——以《朗文英语联想活用词典》为例

意念表现法源于从内在的语义讲到外在的形式，从意念讲到意念表现。英语学习者习得意念表现这种方法，以意念为纲，可增益意念表现能力；写作行文，以意念表现法为经，以《朗文英语联想活用词典》为纬，可兼顾理论和实践。

《朗文英语联想活用词典》第二版关键词调整原因分析

迄今为止,《朗文英语联想活用词典》已发行了两版。这两版在关键词的选择与数量方面存在明显的不同。在LLA2中,不同义项被看作同一关键词下的次关键词,体现了多义词义项之间的相关性,更符合多义词的心理表征方式。LLA2中对关键词分类方法的调整以及关键词下词汇位置的调整,是为了帮助使用者更快地找到合适的词。合并关键词时,LLA2对多义词与非多义词分别对待的处理方式显然更合理。

试论语言与文化应用研究的相关理论基础

目前中国语言与文化研究学者和饿罗斯著名语言与文化研究专家形成了理论上的对话，核心思想体现了语言与文化关系的研究必须采用整合研究方法，即把语言、文化、交际和教学四者放置同一平面研究和考察。正是基于这一思想，本文作者讨论了在语言与文化应用研究过程中必须考虑的语言个性理论、语言意识理论和联想理论。对于这三个理论的综合研究将会大大促进教师在教学法层面利用联想词典提供的语言世界图景形成中国学生的俄语语言意识并逐步形成俄语语言个性。

跨文化交际与语言意识研究

本文在概括了近年来俄罗斯跨文化交际研究发展趋势的基础上,分析了跨文化交际研究中与心理语言学交叉的研究内容——语言意识的概念和研究基本方法。在莫斯科心理语言学派提出的跨文化交际是语言意识分析的本体论基础上,分析了在跨文化交际教育和外语教学中形成对象国语言意识应该采用的基本方法,并提出篇章是采用动态方法研究语言意识的基本单位这一观点。

英语写作教学与意念表达法

英文写作是运用英语主动词汇表达作者观念或意念的过程.英语写作教学的效果,主要在于学生的学.教师应通过教学,使二语习得者把握意念表达法,增强意念表达能力,提升意念表达空间.学生练习英文写作,应以意念表达法为纲,以《朗文英语联想活用词典》为辅助工具.

俄罗斯心理语言学视域下的语言意识研究

语言意识这一术语是由语言学家塔拉索夫于20世纪90年代率先在俄罗斯心理语言学界开始使用的。语言意识是高级认知形式,是言语活动的主导机制。苏俄心理语言学界在意识研究方面独树一帜,利用语言自由联想实验建构人意识中的世界映像,将思维与现实通过语言联想展现出来,成果丰硕,成绩斐然。目前,语言意识理论已深入到民族意识、词汇研究、词典编撰和跨文化交际研究等领域,为言语活动、民族价值观研究提供巨大支持和帮助。