现代化进程中科技理性和人文精神的分离与融合

科技理性和人文精神是两种不同的观念活动、思维方式、行为方式。科技理性本质上属于一种工具理性,而人文精神本质上属于一种价值理想。对于现代化而言,科技理性与人文精神及其作用蕴含并应合着现代化的两重内在含义。

科技理性与人文精神分裂状况分析

科技理性与人文精神,是人类社会两种对立互补的意识形态。它们的分离和融合贯穿了人类历史的进程。现代社会的迅速发展,一方面加剧了二者的分离与对立,另一方面又迫切要求二者相互融合与统一。本刊特组织刊发三篇短论,对当代社会中科技理性与人文精神的分裂状况进行深度分析,揭示出二者整合的可能性与必然性,探询科技与人文如何实现融合统一的途径。

科技理性和人文精神与现代化的内在关联

科技理性和人文精神的良性互动和有效整合,是促进现代化全面发展的关键。文章从科技理性和人文精神的内涵、二者分裂的历史表征及其融合的路径等方面分析了科技理性和人文精神与现代化的内在关联,以期为中国现代化发展提供一种可能的思路。

科技理性与人文精神——基于知识经济的一种价值阐释

知识经济作为一种新型的经济形态,其产生和发展对人类社会产生了重大影响,尤其是随着科学技术的突飞猛进,科技理性日益凸显,这与现代社会所要求的人文精神产生了某种矛盾和冲突。但知识经济的内在规定性必然要求科技理性和人文精神的通约和对接,同时也为人文精神的整体构建提供了多方面的支持。

应在科技理性和人文精神之间保持适度的张力

尽管时下有学者已关注于科技理性及其负面效应，但是对于当今中国社会来说，却应该是要积极地提倡科技理性的。其原因首先在于科技理性在我国只是处于初步发展的阶段。“五四”以降，我们迎来了德先生（ｄｅｍｏｃｒａｃｙ民主）和赛先生（Ｓｃｉｅｎｃｅ科学）。我们之所...

在科技理性与人文精神之间:传统工艺的保护、传承与振兴

工业革命后,随着科学技术的高速发展,关于科技理性与人文精神的讨论逐渐在西方兴起。过去一段时间,我国社会生活的重心是追求经济总量的扩大及现代科技水平的提高,这在很大程度上推动了社会的整体快速发展,但对工具理性的过度依赖也造成了一些问题。目前,随着对传统文化的重视,包括传统工艺在内的非物质文化遗产得到了大力保护。在当前传统工艺的保护、传承与振兴的过程中,科技理性还需要与人文精神更好地结合,切不可偏废。

论中国传统科技的人文精神

与西方科技所彰显出的实证主义和理性主义的思想特征不同,中国传统科技受其特定的哲学文化结构的制约,在其久远的历史进程中形成了重整体轻个体的有机自然主义、重直觉轻实证分析的非理性主义和重实用轻理论的工具主义等人文精神特征。中国传统科技所具有的这一充满人文价值关怀的人文精神对于克服和遏制当代科学技术发展过程中出现的负面效应,推动当代科技的全面健康发展,无疑具有积极意义。

在高科技文明中培育人文精神

“科学与人”，这既是科学的命题，又是人学的难题。解答这道命题的关键是在人学的意义上确证科学技术的价值理性，摈弃技术主义和工具理性；而破译这道难题则需要在现代科技文明中培育人文精神。因而，在高科技迅速崛起的时代，科技理性、人文价值、终极关怀、人类命运等...

重整体轻个体的有机自然主义——中国传统科技的人文精神

与西方科技所彰显的实证主义和理性主义的思想特征不同，中国传统科技受其特定的哲学文化结构的制约，在其久远的历史进程中形成了重整体轻个体的有机自然主义、重直觉轻实证分析的非理性主义和重实用轻理论的工具主义等人文精神特征。中国传统科技所具有的这一充满人文价值关怀的人文精神对于克服和遏制当代科学技术发展过程中出现的负面效应。推动当代科技的全面健康发展．无疑具有积极意义。

大学人文精神缺失的原因和对策——基于现代文明的视域

在现代文明视域内,主客二分的思维范式及科技和理性的异化使得人文精神逐步从大学教育中隐去。人文精神的缺失使得大学教育变得前所未有的功利化和实用化,社会走上科学与人文分离、技术和价值分离的不归路,出现了科学技术不断提高和精神家园逐步迷失并存的现代奇异景观。为此,要摒除大学教育中出现的"唯科技"和"唯理性"的错误认识,用"天人合一"和"和谐统一"的思维范式取代"主客二分"的思维范式,让包含意义和情感在内的价值诉求重返大学教育之维,重塑大学人文精神。

人文精神与现代教育

人文精神与现代教育叶水涛袁广浩“人文精神”，指的是人对自身命运的理解和把握，即对人类的存在的思考，对人的价值、人的生存意义的关注。将临世纪之交，邓小平中国特色社会主义理论解答了“中国向何处去”这一困扰我们整个世纪的难题。但随着市场经济的发展，一方面，...

新人文精神在大学对话

以深厚的人文精神与科技手段对话,以自信的民族传统与西方文化对话,以高远的大学文化与社会生活对话,以自由的心灵体验与传媒时尚对话……大学校园正兴起人文热。

科技的兴盛与人文理性重建

科技的兴盛与人文理性重建王岳川记得多年以前，德国一著名学府的校长面对全校学生说：“学自然科学的学生们，我为你们而自豪，因为你们是这个时代的列车。”人文科学的学生见状低下了头。校长转过头来说：“学人文科学的学生们，抬起你们的头来，放出你们的眼光，我为你...

论高校科技史教学中理性精神与人文精神教育的融合

在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用。长期的教学实践表明,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学的理性精神与人文精神向度出发,体现人文素质教育与科学素质教育的融和,全面推进素质教育。

关于高校科技史教学的精神向度

在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用,通过长期的教学实践,我们认为,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学方法的理性精神、科学与人文精神的渗透和对自然的人文关怀等方面,体现科学史教育的精神向度.

现代高科技的美学精神

现代高科技的美学精神欧阳友权伴随着第三次技术革命而迅猛发展起来的现代高新科技，在感性现实的功利指向上，迅速改变着人们的生产、生活方式和社会面貌；而在形而上的精神境界中，它又以新的科学理性催生思维的云朵，促使思想“逻各斯”在自然哲学的前沿拓展人类的认知...

科技与人文:分裂还是统一——高职院校人才培养定位思考

高职院校人才培养目标以市场为导向,甚至以某个职业为具体目标,这本无可厚非。但市场环境十分复杂且瞬息万变,学校所能掌握的市场信息非常有限,学生在学校所学的科技知识可能立即面临淘汰。因此,以市场为导向和以科技为核心的人才培养目标是否科学合理,确实值得深思。

科技对人文的意义探究

科技与人文的关系长期以来一直是哲学界讨论的一个话题。辩证地看 ,人文的发展离不开科技的进步。科技不但从社会经济、政治方面推进着人文的进程 ,而且内含于人文精神 ,给人文精神以求真的基石和理性的支撑。