固点·串线·组面·成体——我区教研联片互动机制的探索与实践

自教育部“以校为本”的教研制度建设提出以来，校本教研以其日益凸显的、适应新课程发展的重要价值，逐渐成为促进教育专业成长的一种走向。合作交流、案例分析、自我反思、专家引领等这样一些字眼在迅速地缩短各校教师之间的距离，然而却不能拉平发展中学校与优秀学校之间的差距。在多次深入学校调研中，我们清楚地意识到“发展中”这三个字眼实实在在的含义。面对教研重心的下移，

进修学校“研培一体化”新体制的构建与运行——以林口县教师进修学校为例

"研培一体化"新体制作为适合新时代教育领域研究和培训的新模式,具有针对性强,实效性高的特点,林口县教师进修学校通过岗位练兵活动,强化研培人员内涵建设,通过"以课例研究为载体,实施联片互动教研"实践,构建的"教研、培训一体"的工作模式,有力地促进了教师的专业化发展。