改革开放以来我国大学生心理健康教育政策变迁——基于支持联盟框架的分析

根据支持联盟框架,我国大学生心理健康教育经过改革开放以来近40年的发展,围绕“促进大学生的全面和谐发展”这一深层核心信仰在其政策子系统中形成了德育主导与心育主导两个联盟。通过对大学生心理健康教育政策支持联盟类型、信仰体系、政策导向学习以及外部系统事件进行研究后,发现这两大联盟依据各自持守的核心信仰,表达着不同的基本政策立场。在我国社会政治经济重大变革的背景下,基于对心理健康教育问题的基本共识,两大联盟进行相互的政策学习,最终促成了目前心育主导、德心共育的大学生心理健康教育政策模式。

改革开放以来中小学教师培训政策的变迁逻辑与调整向度——基于支持联盟框架的分析

教师培训是教师发展的重要依靠,探究中小学教师培训政策的变迁逻辑有助于总结政策演进历程中的影响机制,从而找到教师培训政策调整的方向。运用支持联盟框架对41份中小学教师培训政策文本进行编码分析,发现核心信仰呈现出外延逐步扩大、适应教育变革、整体素质与专业发展并重等特征,次要信仰呈现出培训模式多元化、培训理念人本化、培训技术不断进步、培训工作规范化与精细化等特征。结合政策取向学习、外部因素与内部震荡等变迁因素,发现改革开放四十年来的中小学教师培训政策呈现出伴随着信仰体系的变化而变化、内部震荡引起核心信仰变化、政策取向学习引起次要信仰变化、外部因素是政策变迁的重要推动力量的变迁逻辑。为进一步明确中小学教师培训政策的调整向度,需要升华教师培训的信仰体系、优化教师培训的具体措施、加强教师培训的主体交流、推进教师培训的数字化转型。

新世纪我国职业教育政策变迁的动因分析——基于倡导联盟框架视角

在新修订的《中华人民共和国职业教育法》颁布实施的背景下,运用倡导联盟框架理论,结合职业教育政策变迁特征,对我国职业教育政策的变迁动因进行分析。在职业教育政策变迁的各阶段,通过将政策注意力与政策子系统中权威联盟、支持联盟、产出联盟和期望联盟各联盟的信念结合,发现联盟内的信念体系变化和联盟间的政策取向学习是引起政策变迁的直接动因。其中,产出联盟和期望联盟在推动职业教育发展中的作用日益增强,而相对稳定的参数和外部因素的影响间接地促成了政策变迁。文章揭示了我国职业教育政策变迁动因,并对《职业教育法》颁布实施的意蕴内涵进行解读,为我国构建现代职业教育体系,推动职业教育高质量发展提供参考。

中华人民共和国成立以来我国群众体育政策变迁研究——基于倡导联盟框架(ACF)的视角

本文基于倡导联盟框架(ACF)的理论视角,探究中华人民共和国成立以来我国群众体育政策的变迁,分析政策子系统中的倡导联盟及其信念系统,审视其逻辑演变,发现群众体育政策的发展受到政策子系统、政策取向的学习与政策子系统外部环境的影响,其中政策取向的学习是政策变迁的主要原因,外部环境为政策子系统的行为转变提供直接动力。以党和政府引领的政府主导联盟始终占据优势地位。建议:未来的群众体育政策应加强体制机制建设和实践探索的有机结合;坚持多元协同治理理念,扩大群众体育政策场域。

倡议联盟框架视角下我国运动员退役安置政策决策机制研究

为探索我国运动员退役安置政策的决策机制,以经典的政策过程理论倡议联盟框架为理论基础,运用文献资料研究、文本分析等方法分析了我国建国以来的运动员退役安置政策,通过数10年来的政策变迁反馈来推导政策决策机制。研究发现,我国运动员退役安置政策变迁中存在"效率"与"公平"两大倡议联盟,二者在政策的深层核心信念、核心信念、次要方面等层面存在不同程度的一致性与分歧,这种一致性和分歧会因以政策为导向的学习而改变。不同倡议联盟在我国运动员退役安置政策中的主要争议以及以政策为导向的学习主要发生于政策核心信念层面,决定着政策的变迁和决策。

多agent系统的联盟框架及形成机制

基于集合分割、R ough集理论、大系统控制论和人工社会理论对多agen t系统协作的联盟框架及形成机制进行了研究,提出了2类6种联盟框架.在知识层次上定义了联盟精度等概念,并给出了联盟形成的算法描述,算法易于编程实现,并给出一个应用实例,有效解决了agen t的能力和任务所形成的知识集合边界不分明的问题.

信仰的变革与回归:倡议联盟框架下中国医疗卫生政策变迁研究

倡议联盟框架将具有不同信仰的政策联盟之间的博弈作为解释长时段政策变迁的关键性因素,同时将政策变动视为联盟间核心信仰的对立、政策取向的学习和联盟内外部震荡共同作用下的产物。我国医疗卫生政策变迁历程始终伴随着"政府主导型"和"市场主导型"联盟关于公平与效率谁具有优先性的论辩,其演变特征与倡议联盟框架的解释逻辑基本一致。本文以倡议联盟框架为理论视角,对中国医疗卫生政策历史文献进行综合考察后发现:具备不同信仰的倡议联盟是推动医疗卫生政策变革与回归的关键,政策取向的学习推动政策渐进性变迁,内外部震荡则为政策的范式性变迁提供了契机,而政策变革的被动性有余、主动性不足,政府对医疗卫生事业公益属性认识偏差,加之市场经济发育不良是造成医疗政策滞后、行业乱象频发的主要原因。因此,建议通过增强政策的前瞻性、强化内在驱动,为联盟创造更加自由的论辩环境,加强联盟间政策取向的学习等手段以提升医疗卫生政策变革的科学性和有效性。

倡议联盟框架视阈下我国环境政策变迁研究

改革开放以来,随着国际环境形势的发展及国内环境问题的凸显,党和政府对环境问题的认识日益深刻。我国环境政策发生经历了基本国策、可持续发展和科学发展观与生态文明建设三个阶段。以倡议联盟框架为视角,对三阶段环境政策的特点、环境政策的变迁与学习进行梳理和研究,为提升我国环境执政能力,合理高效执行环境政策提供科学的理论依据。

中国通用航空政策改革——倡议联盟框架视角下的政策变迁分析

中国通用航空政策经过数十年的变迁,背后有着复杂的成因和机理。梳理了通用航空产业和政策改革的发展脉络,运用政策倡议联盟框架分析了通用航空政策子系统外部的两组因素、政策子系统内部各联盟的信念体系及其政策学习过程,揭示出生产力发展是通用航空制度变迁的根本动力,而政策子系统内各联盟通过以政策为导向的学习促进了通用航空政策放松管制,是一种诱致性制度变迁。

牛津大学治理改革的行为过程透视——基于支持联盟框架的分析

大学治理是指对大学利益相关者所关注的重大问题做决策的过程。20世纪60年代以来,牛津大学经历了三次治理改革。其中,2004—2006年的大学治理改革最终以失败告终。根据支持联盟框架,在政策子系统外部环境的影响下,大学治理改革行为过程是支持者与反对者围绕"由谁治校"这一核心信仰不断博弈的过程。子系统外部环境的影响是影响大学治理改革的关键因素。强大的外部力量的推动是促成大学治理改革成败的关键,外部力量的缺失是此次治理改革失败的关键因素。

嬗变之路:美国STEM教育政策的历史演进与变迁逻辑——基于支持联盟框架的研究视角

支持联盟框架是透视政策行为过程的代表性工具。借助于支持联盟框架,可以对美国STEM教育的体制内联盟、体制外联盟和受众体联盟及其信仰系统进行解析,进而解读美国STEM教育政策的历史演进过程,并阐释STEM教育政策的变迁逻辑。相关研究发现,美国STEM教育政策受短期外部干预以及各支持联盟政策取向学习的影响,经历了"面向科学素养"的本科人才培育→"面向能力准备"的贯通式人才培育→"面向STEM素养"的优质人才培育这一发展路径。其变迁逻辑表现为:政策取向学习是政策演变的关键发生机制,社会经济保障是政策演变的重要外部条件,社会公共舆论是政策演变的主要推动力量,其它系统政策是政策演变的基本制度环境保障。借鉴美国STEM教育政策的历史经验,我国应立足于政策导向与政策执行两个层面,从全学段贯通、STEM全纳教育、社会师资力量整合、教育经费保障、社会舆论引导以及支持联盟权力共同体这六个方面构建STEM教育的政策体系。

支持联盟框架下中等职业教育免费教育政策的社会效应分析

中等职业教育免费政策越来越受到社会的关注。研究发现,中等职业教育免费政策针对深层核心信仰,即"中等职业教育资源的合理配置"问题,形成了针对免费政策的两大支持联盟——支持政府为主导的联盟与支持社会为主导的联盟之间的博弈。他们因为各自不同的核心信仰而拥有着不同的政策观。在我国进入经济转型和教育改革步入"深水区"关键时期,两大联盟在沟通、质疑和批判中相互学习、相互妥协,最终达成政策共识。

中国控烟政策变迁:基于支持联盟框架的分析

中国控烟政策经历了30余年的变迁,控烟成效微弱。本文利用支持联盟框架分析了中国控烟政策变迁机制,认为控烟政策是支持控烟联盟和反对控烟联盟冲突、妥协的产物。控烟政策变迁主要发生在表层信仰层面,政策核心信仰冲突严重,难以调和;外部事件在推动中国控烟政策变迁中起到了重要的作用,但当前的控烟政策只是象征性的政策,不能产生实质性的控烟效果。应当从政策核心信仰层面入手,通过寻求高层支持,自上而下推行控烟;加快控烟立法;重组控烟履约工作小组;加强舆论宣传,扩大支持控烟联盟影响力等途径推进控烟政策变迁。

环境NGO的政策倡导实践——基于“倡议联盟框架”的分析

随着我国政府职能转变,政策系统开放性提升,政策子系统参与者的活跃度增加。作为政策子系统参与者的重要组成部分,环境NGO近年来在各类环境议题上持续展开政策倡导,取得了一定成绩,但也存在诸多障碍。基于“倡议联盟框架”,以垃圾议题社会组织LM为对象,剖析其政策倡导实践,发现其在政策倡导实践中存在条件有限、过程艰难、作用有限、效果不佳困境,进而,依据“破解难度—重要程度”两个维度排列出趋同政策信念、盘活倡导资源、拓展政策场地以及自身能力建设的优先顺序并提出详尽的困境破解之道。

倡导联盟框架(ACF)及其在科技政策变迁分析中的应用

发端于20世纪80年代的倡导联盟框架(ACF)提出了基于政策信念的政策变迁演化路径,其被不断应用于政策变迁过程分析并取得了成功。科技政策是国家政策体系中的重要组成部分,反映了国家科学技术与社会发展的信念及理念。基于该理论中的联盟信念转变产生政策学习进而导致政策变迁,阐述了科技政策不同时期联盟信念的转变,揭示了科技政策的变迁过程。

我国高校教师聘任制政策行为过程透视--基于支持联盟框架的分析

支持联盟框架是透视非线性政策行为过程的有力工具。我国高校教师聘任制自启动以来,经历了一系列的政策变迁。在政策子系统外部环境的影响下,由于支持者与反对者信念体系的冲突,各自形成了较稳定的联盟。分析表明,聘任制政策变迁是一个信念体系博弈的过程,政策核心思想对变化有着较强的抵抗性,政策的产出不是一蹴而就的,而是温和渐进的过程,通过政策取向学习并改变竞争联盟对人事政策的观念体系是聘任制政策形成的关键。

我国本科教学评估政策变迁研究:基于支持联盟框架的分析

我国本科教学评估政策经历探索与确立、调试与完善、全面实施与稳定、转型与深化落实等四个阶段。运用支持联盟框架对本科教学评估政策进行分析,可以发现,政府主导联盟经过政策取向的学习以及外部冲突的影响,本科教学评估政策主张和战略设想更趋于公共协同治理局面,高校主导联盟和社会主导联盟要想转变联盟竞争中的主导地位,增强与政府主导联盟的协商意愿、突破政策导向学习的阻力、形成社会共建共治的舆论氛围以及提高社会中介性教育评估组织的独立性和专业性至关重要。

高等教育政策的创新过程:支持联盟框架的透视

对高等教育的政策创新过程因缺乏透视研究变成了一个“黑箱”,支持联盟框架为此提供了打开“黑箱”的工具。高教政策的变迁与创新实际是各“局中人”争议与博弈的过程,他们运用自己的资源和策略来影响政策走向:有利于自己或者打击对方;方向标主要是能带来原政策外的利润的外部事件;而这一复杂的博弈过程又受制于我们的核心信仰体系。保持高教系统的开放性和回应性有利于提高政策创新的速度,降低创新成本。

基于倡导联盟框架的我国科普政策变迁研究

建国以来,我国科普政策变迁经历了初步发展、恢复发展、法制化发展和高质量发展四个时期。基于倡导联盟框架对1949年以来我国的科普政策变迁进行研究。结果发现,在科普政策漫长的变迁过程中,基于不同的信念体系形成了政府主导联盟和民间力量联盟两大联盟,其中政府主导联盟占据优势地位。两个联盟不断发生政策取向的学习以缓和彼此关于科普事业建设和科普产业发展的对立与分歧,并调整各自的信念体系,再加之外部因素的影响,推动我国科普政策向有利于科普产业发展方向发生变迁。

信念与政策变迁:倡导联盟框架的应用——以中国婚检政策变迁为例

现代政策过程的研究离不开对于政策变迁的解释。早期的政策理论多以利益集团的互动作为政策变迁的驱动力,这一途径面对许多复杂的现实问题缺乏解释力。基于此,许多西方理论将观念、价值观等信念因素引入政策变迁的分析中,从而很好地弥补了传统利益基础分析的不足。倡导联盟框架就是这些理论中的代表。本文就将用该框架来分析我国的婚检政策变迁,来验证其应用性。