运用联系式教学法在内经教学中的体会

《黄帝内经》认为，联系是自然界的普遍规律。受这一思想的启发，笔者在内经教学实践中，根据内经的学科特点，在重点讲授各章节知识点的同时，注意到学科知识之间纵横交错的相互关联性，经常运用联系式的教学方法，不仅使学生加深对知识点的理解和掌握，更能帮助和促进学生知识结构的完善，丰富了教学内容，调动了学习热情，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。

“问题联系式教学法”在诊断学教学中的应用

诊断学教学质量的提高,必须改变传统的教学模式,采用问题联系式教学方法,使师生互动,以培养学生的临床思维能力、分析问题和解决问题的能力为目的,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。实践证明,问题联系式教学法是提高诊断学教学质量的有效途径。

联系式教学法在历史与社会课教学中的运用

阐述联系式教学法的概念和优势,并从联系式教学法导入新课、联系—比较式教学模式、系统性的联系式新旧知识复习几方面探讨联系式教学方法在历史与社会课教学中的运用情况和将来的发展趋势。

运用联系式教学法在内经教学中的体会

《黄帝内经》认为，联系是自然界的普遍规律。受这一思想的启发，笔者在内经教学实践中，根据内经的学科特点，在重点讲授各章节知识点的同时，注意到学科知识之间纵横交错的相互关联性，经常运用联系式的教学方法，不仅使学生加深对知识点的理解和掌握，更能帮助和促进学生知识结构的完善，丰富了教学内容，调动了学习热情，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。

ENHANCING COLLEGE STUDENTS' ACTIVE USE OF VOCABULARY—AN EMPIRICAL STUDY ON VOCABULARY IN COMPOSITIONS

基于词汇的网络关系模式有利于语言学习者通过聚合和组合的联想模式回忆并产出恰当的词汇的理论,本研究设计了一系列课堂教学活动,试图证明词汇联想的教学模式在很大程度上能促使学习者在写作中使用更加多样化的、词级更高的词汇。本研究采用了教育部新近发布的积极词汇表,对重庆大学非英语专业的两个自然班进行为期16周的实验。在实验前期和后期收集受试者作文共计500篇并输入计算机,建立电子语料库;然后将作文逐篇输入经过修正的LFP软件,得出每篇作文中各级词汇所占比例以及每篇作文的总词汇、不同词汇和词条的数量对比。对两个受试群体的对比研究发现两个群体之间存在显著差异(P=.00) ,证明词汇联想教学法能够丰富学习者写作中的词汇。