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精彩小结 有效拓展
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作者
李燕
《基础教育论坛》
2012年第12期29-30,共2页
数学被大多数学生认为是一门枯燥而无味的学科.为了改变这样的现状,许多数学老师为此费尽心思:设置精彩的新课引入、搜集有关数学的小故事、让生活走进数学、在课堂上用各种各样的方式激励学生,引导学生合作思考.数学老师都希望通...
数学被大多数学生认为是一门枯燥而无味的学科.为了改变这样的现状,许多数学老师为此费尽心思:设置精彩的新课引入、搜集有关数学的小故事、让生活走进数学、在课堂上用各种各样的方式激励学生,引导学生合作思考.数学老师都希望通过提高学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性,努力营造高效课堂,其中相当一部分老师也已经颇有建树.仔细想来,笔者还是很遗憾的发现:几乎很少有教师会注重课堂小结,更有甚者在许多公开课的最后,由于时间的限制,这个环节都会被忽略不计,而且也很少有教师会认为有什么不妥.难道课堂小结真的是课堂上“食之无味、弃之可惜”的一块“鸡肋”吗?不都说“笑到最后”才是真正的胜利者么?如果一堂课的开始很精彩,过程也很圆满,到了最后却草草收场,这未免让人觉得有些扫兴.笔者在意识到这一点之后,在课堂小结方面做了多方面尝试,希望能将精彩演绎到最后.
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关键词
首尾呼应
师生交流
学生总结
提问释疑
联系新知
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职称材料
新课标下物理教学引入的几点看法
2
作者
孙震
《中国科教创新导刊》
2012年第18期68-68,共1页
引人新课,是课堂教学中必要的环节,教师在课堂教学开始时,要根据教材的内容、学生的实际情况,灵活多变的选择相应的引入方式,在"设疑布阵"中激发学生学习的兴趣;通过"联系生活,创设情境"使每个学生都能得到充分地发展;在"实验"中...
引人新课,是课堂教学中必要的环节,教师在课堂教学开始时,要根据教材的内容、学生的实际情况,灵活多变的选择相应的引入方式,在"设疑布阵"中激发学生学习的兴趣;通过"联系生活,创设情境"使每个学生都能得到充分地发展;在"实验"中发展学生探索物理知识和物理规律的兴趣;通过看"影片故事"来激发学生学习物理的求知欲。
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关键词
设疑布阵
激发悬念
联系
生活创设情境注重实验提高情趣影片故事引入
新知
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职称材料
题名
精彩小结 有效拓展
1
作者
李燕
机构
江苏省宜兴市洑东中学
出处
《基础教育论坛》
2012年第12期29-30,共2页
文摘
数学被大多数学生认为是一门枯燥而无味的学科.为了改变这样的现状,许多数学老师为此费尽心思:设置精彩的新课引入、搜集有关数学的小故事、让生活走进数学、在课堂上用各种各样的方式激励学生,引导学生合作思考.数学老师都希望通过提高学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性,努力营造高效课堂,其中相当一部分老师也已经颇有建树.仔细想来,笔者还是很遗憾的发现:几乎很少有教师会注重课堂小结,更有甚者在许多公开课的最后,由于时间的限制,这个环节都会被忽略不计,而且也很少有教师会认为有什么不妥.难道课堂小结真的是课堂上“食之无味、弃之可惜”的一块“鸡肋”吗?不都说“笑到最后”才是真正的胜利者么?如果一堂课的开始很精彩,过程也很圆满,到了最后却草草收场,这未免让人觉得有些扫兴.笔者在意识到这一点之后,在课堂小结方面做了多方面尝试,希望能将精彩演绎到最后.
关键词
首尾呼应
师生交流
学生总结
提问释疑
联系新知
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标下物理教学引入的几点看法
2
作者
孙震
机构
齐河县潘店镇中学
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第18期68-68,共1页
文摘
引人新课,是课堂教学中必要的环节,教师在课堂教学开始时,要根据教材的内容、学生的实际情况,灵活多变的选择相应的引入方式,在"设疑布阵"中激发学生学习的兴趣;通过"联系生活,创设情境"使每个学生都能得到充分地发展;在"实验"中发展学生探索物理知识和物理规律的兴趣;通过看"影片故事"来激发学生学习物理的求知欲。
关键词
设疑布阵
激发悬念
联系
生活创设情境注重实验提高情趣影片故事引入
新知
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
精彩小结 有效拓展
李燕
《基础教育论坛》
2012
0
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职称材料
2
新课标下物理教学引入的几点看法
孙震
《中国科教创新导刊》
2012
0
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职称材料
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