整体知识观与通识教育——通识教育视野下文明史课程内涵与旨趣

在学科日趋分化、知识不断增长的今天，通识教育追求整体的知识观，试图打破学科壁垒，建立知识之间的联系，克服知识碎片化的现象。在具体的课程实践中，文明史追求知识、方法与修养，在提供联系知识观的同时也提供了整体的知识观，突破了人们对知识分割的狭隘理解。本文试图以文明史这门具体的课程为分析对象，将通识教育理念与具体课程实践相结合，将历史与现实相结合，走向实践的课程观，为建立完善的通识教育课程体系提供思考。