关联理论在高职英语阅读教学中的应用研究

根据教学经验和实际调查,发现高职生的英语基础薄弱,在阅读英语语篇时会出现一些问题,如联系背景能力不佳、推理阅读能力不佳、无法深入探究内涵等。教师要根据学生的英语基础与认知规律,基于关联理论,构建和应用科学的教学策略:明确单元主题目标,确定主要阅读任务;介绍主题背景知识,导入联系打好基础;培养学生阅读技能,提高学生推理能力;初步阅读文本内容,确定词汇具体含义;深入阅读设计问题,理解语句语篇内涵。通过落实以上应用策略,能够更好地提高学生英语阅读能力。

两道姊妹导数压轴题的多视角破解和背景分析及联系

本文先多视角巧解2018年全国Ⅰ卷(文)与2020年山东卷两道姊妹导数压轴题,然后再详细分析探讨它们的背景与联系,并作一些推广.

表象编码对事件性前瞻记忆的影响

为了考察表象编码对事件性前瞻记忆的影响,以汉字为材料,将60名大学本科生随机分到标准编码组和表象编码组中,每组被试均完成材料相同的三个阶段的实验任务.实验结果表明,表象编码对事件性前瞻记忆具有一定的促进作用.无论是标准编码组还是表象编码组,将意向行为与背景相联系都能够产生高水平的前瞻记忆表现.与标准编码条件相比,表象编码条件下被试对线索词和诱发词的反应时更短.此外,与国外使用英文字词的研究结果相比,以汉字为实验材料,被试对线索词和诱发词的反应时均短于词汇判断任务的平均反应时,并未出现线索干扰和诱发干扰效应.

文本解读的方法与策略初探

作为语文教学中的“文本解读” ,是小学语文教师应具备的一种能力,要做到正确、深入、有创意。如何提升语文教师解读文本的能力,这需要教师不断地钻研、尝试并总结。教师文本解读水平的高低,关乎到学生学习的范畴、感悟的外延、收获的程度。如何进行文本解读,对此做了一下尝试。

谈《子夜》中的人物形象与时代的关系

《子夜》是由茅盾先生创作的中国现代长篇小悦,其以1930年5.6间半封建,半殖民地的旧上海为背景,以民族资本家吴荪甫为中心,其他一众物如赵伯韬,杜竹斋等为辅助,为我们描绘了当时充斥中国社会的各种社会阶级矛盾。

浅谈小学语文古诗词教学方法

如何有效地对小学生进行古诗词教学，使学生在诵读中感知诗意、感悟诗情、形成语感呢？教学实践中，笔者主要尝试运用了以下四种方法：一是熟读成诵法，二是想象入境法，三是背景联系法，四是归类扩充法。

文化景观安全格局:概念和框架

由于受到全球化和城镇化的巨大冲击,中国城乡文化景观面临破碎、变异甚至消亡的危险。一个民族的强大,除了经济繁荣,还应保有文化传承和创新。文化景观保护在传统的单体、街区和城镇尺度的基础上,寻求区域、跨区域思路的突破,将进一步完善整体性、区域性保护理念。针对广泛概念上地理学意义的文化景观,总结出适应性、层级性、关联性等属性,对应其要素连续性、环境广阔性和网络复杂性等特征,构建"节点—背景—联系"文化景观安全格局模型,以保护文化关联,传承精神内涵。