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题名深化读写联系——练笔指导的新视角
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作者
李燕萍
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机构
江苏泰州市姜堰区溱潼实验小学
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出处
《小学教学参考(语文版)》
2017年第3期70-70,共1页
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文摘
语文课堂中的练笔要在深入关联中强化阅读与写作之间的联系,在深入链接中强化写作策略的体悟与接纳。教师要做到读写对应,以学生理解的视角指导练笔;触类旁通,以联系未知的情境指导练笔;认知共振,以生发情感的通道指导练笔。
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关键词
练笔指导
新视角
读写联系
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名如何有效提高小学生阅读质量
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作者
安淑芳
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机构
甘肃省定西市安定区凤翔学区中川庙小学
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出处
《学周刊(中旬)》
2013年第6期56-57,共2页
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文摘
学会阅读,具有一定的阅读能力,是理解文章和作品内容的前提。对小学生来说,怎样提高自己的阅读能力呢?结合教学实践,本文笔者提出"对比读"和"联系读"这两种有效的阅读方法,希望能对广大教师起到借鉴作用。
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关键词
小学
阅读
对比读
联系读
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“读写联系体”理念下的高中英语阅读教学实践
被引量:9
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作者
薛蓉
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机构
福州教育研究院
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出处
《中小学外语教学》
北大核心
2019年第3期19-23,共5页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“高中英语美文阅读课堂教学模式研究”(立项批准号:FJJKXB17-243)的阶段性成果之一.
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文摘
针对当前高中英语阅读教学中阅读教学形式单一的现状,笔者根据《PISA2018分析框架草案》中的新题型,尝试在高中英语阅读课中引入“读写联系体”概念,试图通过“读写联系体”的思路设计阅读教学,体现解码与建构的联系、学习与思维的联系、理解与产出的联系,以培养学生的英语阅读素养。
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关键词
读写联系体
阅读教学
阅读素养
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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