联结思维导学教学模式在高中数学教学中的应用

本文论述认知心理学中联结思维理论在高中数学教学中的应用,阐述基于高中生数学理解的联结思维导学教学模式的内涵及本质特征,以“双曲线的第二定义”一课为例,呈现联结思维导学教学模式的“创设情境,引出问题→探究提炼,解决问题→强化应用,深化理解→总结梳理,拓展升华”等4个教学环节,以及提问质疑、问题导思、新旧知识关联、知识表征及转换、变式巩固、应用迁移、思想方法归纳、思想方法再认知等8个操作要素。

基于联结思维的大单元识字教学策略探索

大单元识字教学的提出,契合当下立德树人这一教育根本任务。教师通过语文课堂上大单元的集中、专题识字,以主题联结、情境联结、学科联结等丰富多样的课堂学习模式,引领学生从识字中感受汉字的规律与魅力,传承汉字文化,丰富学生内涵,使语文识字更具有厚度和广度,将文化自信根植于每个学生的心中。

“中国制造2025”高等工程教育师资队伍建设的联结式思路

要实现"中国制造2025"的宏伟目标,离不开大批高等工程技术人才的培养,人才培养离不开师资队伍建设。当前的高等工程教育在创新创业精神、匠心精神和人文精神方面存在明显的不足,按照联结思维建设高等工程教育师资队伍能够有效弥补这些不足。综合集成研讨厅、协同促进中心、多元统一评价体系,是联结理念高等工程教育师资队伍建设的显著特点。

把握教学要点,彰显主题价值——评徐蕾、朱勤两位老师的教学设计

《简单的加减法实际问题》是新教材第一次正式教学解决实际问题,旨在引导学生完整地经历解决实际问题的过程,学会借助加减法的意义分析数量关系并解决实际问题。教学时,要结合第一学段学生思维特点,引导他们在具体情境中解决实际问题,把握知识生长点、思维联结点和能力关键点这三个教学要点,彰显“数量关系”主题的教学价值。

“玉柴润滑油”杯QC小组活动征文一等奖(之三) “创新型”QC小组的创新思维方法

美国质量管理专家朱兰博士预言:"21世纪将是质量的世纪".以质量和人才为核心的企业竞争,是新世纪的主题.

儿童创意学习“经典解码”之解码

“经典解码”属于南京致远外国语小学开发的创意“思维工具”的一个序列。在阐明“经典解码”的内涵及背景之后,以语文学科为例,面对不同类型和性质的文学经典,抓住经典要素,运用联结思维为特征的解译、以程序思维为特征的模仿和以创造思维为特征的变构,实现真正的深度学习和创意学习。