如何应对新定义、新概念、新情境下的高考数学压轴题——从2024年1月“九省联考(数学)”第19题谈起

2024年1月19日,由教育部命题的九省联合适应性考试(简称“九省联考”)中的数学试卷,从形式到内容,颠覆了很多人对高考的认知。首先,这套题其实是有不少基础题的,因此新的考法对数学后进生没有坏处,只有好处,影响最大的是数学成绩中上等的同学;其次,若干形式的变化乃是一种反应试、反刷题的常态行为,不必过分惊讶;最后,最后一道压轴题是专门为极少数的数学学习成绩优秀的同学准备的,绝大多数同学做不出来是正常现象。我们选取了最近一段时间部分学校的相关模拟试题,具体剖析如下,供对此类问题感兴趣的师生参考。

残疾人单考单招“五校联考”:实施背景、实践方式与现实价值

为了加强各高校之间的合作,降低招考成本、减轻残疾考生负担、提高招考效率,促进残疾人单考单招的公平性和科学性,北京联合大学、天津理工大学、长春大学、郑州师范学院、滨州医学院率先探索了残疾人单考单招“五校联考”。基于残疾人单考单招“五校联考”的实施背景,以目标理论和协同治理理论为基础,对“五校联考”的实践方式与现实价值进行分析。研究发现,“五校联考”实施后,不仅促进了高校之间的资源共享和协作,还提高了残疾人单考单招的招考效率。

2024年“九省联考”作文命题特点及其教学启示

2024年“九省联考”(高考适应性考试)的四道作文题,呈现突出思辨能力、关注学生成长、重视文化参与、强化情境任务等特点。对这些试题进行研究,无论是对今年的高考备考还是平时的作文教学都具有积极的意义。根据这些作文试题的特点,教师应该调整教学策略,强化情境教学,重视学生思辨能力和文化底蕴的培养。

公安联考信息豁免公开的制度证成及完善

现有法律对国家机关组织的考试产生的信息是否属于政府信息公开的范畴并无确切结论,这种模糊的认定标准给公民权利行使增加了不确定性。公安联考作为选拔我国警务人员的重要考试,对我国公安队伍建设具有重要意义。公安联考的相关考试信息通常免于公开,其依据多为宽泛的规范性文件,缺乏相对统一的标准。通过对公安联考信息进行类型化分析,梳理考试信息与政府信息及工作秘密的联系与区别,进一步反思如今考试信息豁免公开的规范依据与实践依据的合理性及合法性,提出限缩解释考试信息、完善教育秘密工作规定、尝试纳入可分割性原则与完善考试信息公开程序等完善路径,以期协调警务考试与政府信息公开领域持续已久的矛盾,并推进我国信息公开制度的进一步发展。

古代诗歌阅读题的命制导向——结合一道九省联考试题的分析

九省联考是高考命题的风向标。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将“思维发展与提升”列为核心素养之一。《中国高考评价体系》也将“思维方法”列为考查的学科素养之一。2024年九省联考语文卷的古代诗歌阅读题关注思维品质的考查,主要体现在三个方面:关注语言表达背后的深层情感,强调逻辑思维,重视中国传统文化语境。

一道九省联考解析几何大题的多解、探源与推广

1试题呈现。例1(2024年1月九省联考第18题)如图1所示,已知抛物线C:y^(2)=4x的焦点为F,过F的直线l交C于A,B两点,过F与l垂直的直线交C于D,E两点,其中B,D在x轴上方,M,N分别为AB,DE的中点.(1)证明:直线MN过定点;(2)设G为直线AE与直线BD的交点,求△GMN面积的最小值.

近年多省联考数学试题分析及教学建议

在推进高考综合改革进程中,教育部组织了多次联考,为各省(区、市)新高考落地保驾护航。在广西新高考即将落地之际,分析高考适应性演练中的试题具有非常重要的指导意义。多省联考试题与当年高考数学试题关系密切,根据2024年1月进行的九省联考的数学试题情况,教师指导学生备战2024年高考应关注试卷新结构并指导学生及时适应、关注非主干知识的工具性、重视训练解答具有创新性和探究性的问题。

聚焦能力素养 读懂古代诗文——2024年九省联考古代诗文阅读试题分析和备考建议

古代诗文是高中语文的重要内容之一,古代诗文阅读在高考语文试题中所占分值较大。综观2024年九省联考语文试题及2022、2023年全国高考语文新课标卷(含Ⅰ卷、Ⅱ卷)古代诗文阅读试题分析、命题导向,古代诗文阅读在新高考语文试题中呈现出一些新的变化。教师在新高考备考中要引导学生激活思维,夯实古代诗文必备知识;促进学生发展思维,提高学生的古代诗文阅读能力;大胆转换课型,使课堂更加灵动高效等。

紧扣解析几何本质 适应新高考新变化——近四年多省联考与高考解析几何试题分析和教学建议

解析几何是高中数学重要的教学内容之一,在高考中占据较大分值,是考生必争之地。近四年多省联考和高考新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷中解析几何试题有较多创新变化之处,尤其是2024年九省联考试题、分值和命题方向都有较大调整。课题组对近四年多省联考与高考解析几何试题进行分析,提出落实立德树人根本任务、以系统复习为抓手建立知识体系、探寻试题课本根源拓展综合能力,加强教学研究紧跟联考导向等复习建议。

以真实情境为抓手解决真实问题——2024年九省联考语言文字运用题分析与备考建议

2024年九省联考语用题最突出的命题特点是以真实情境为抓手,考查学生解决真实问题的能力。综合评析来看,试题注重落实立德树人根本任务,在真实情境中解决真实问题;考题具有延续性,出题结构趋于稳定;紧密衔接教材,注重教材实践单元的学习。具体分析可知,试题注意创设真实的学科认知情境,强化语文的应用性;在多文本间建立对应关系,搭建学科认知情境;在真实的个人体验情境中布置真实任务;运用真实的思维品质,解决社会生活情境中的真实问题。教师在日常教学及高考备考中应重视积累与建构,使学生形成解决真实问题的知识、语感和能力;设置真实任务情境,提高学生表达与交流的能力;重视梳理与整合,提升学生解决真实问题的思维品质。

聚焦八省联考 共话教学心得

随着英语学科核心素养这一概念的提出,新的英语课程标准的颁布,英语课程改革进入了新阶段,英语高考题型也发生了转变,推动英语教学工作进一步强调对于学生语言能力和思维品质的培养。本文浅析“新高考适应性考试”的题目,结合新课标和中国高考评价体系,提出一些教学建议和教学思考。

高中化学区域联考试题与课程标准一致性研究——以浙江省某地市高一化学期末联考试题为例

采用SEC一致性定量分析模型,从内容主题、认知水平两方面研究新课标、新教材背景下高一化学期末联考试题与课程标准一致性.研究结果表明:无论是“教研室试题”还是“联盟考试题”,与课程标准之间不存在统计学意义上的显著一致性,具体体现在:两份试题在一些内容主题所考查比率与课程标准之间存在偏差;“联盟考试题”在认知水平总体要求上要高于课程标准.“教研室试题”在认知水平总体要求上与课程标准之间保持较高程度的一致性,有利于新课标、新教材的顺利实施与推进.

招警联考视域下公安院校法律课程改革探究

根据《关于加强公安机关人民警察招录工作的意见》和《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》(下文简称两个《意见》)的规定,结合工作需要,公安部自2016年起每年组织一次全国公安院校公安专业应届毕业生的招警考试,这就是我们常说的公安联考或招警联考。毋庸置疑,招警联考制度的施行,畅通了公安院校毕业生的入警渠道,亦为公安队伍的正规化、专业化、职业化建设提供了重要的人才保障。

名著联考:中考语文试题的新宠——以2022年中考名著阅读题为例

分析指出近年全国各地中考语文卷大多不再囿于对某一部名著的单独考查,而是采用名著联考的方式选取一个勾连点,如人物形象、故事情节、主题、艺术特色等,将相互关联的几部名著放在一起考查,以考促读,推动整本书阅读真正落地。以2022年中考名著阅读题为例,呈现中考名著联考题的五种主要类型,为中考备考提供有效参考。

一道联考题的命题背景及拓展

一、考题再现题目(2022年T8联考第8题)已知椭圆C:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0),直线l过坐标原点并交椭圆于P,Q两点(P在第一象限),点A是x轴正半轴上一点,其横坐标是点P横坐标的2倍,直线QA交椭圆于点B,若直线BP恰好是以PQ为直径的圆的切线,则椭圆的离心率为().

澳门地区四校联考英文考试的命题分析与教学启示

以2020、2021及2022年澳门地区四校联考英文试题为研究对象,分析四校联考的命题依据、试题结构与考查要求及命题特点,提出以真实性情景和材料为驱动进行教学,创设促进思维品质发展的教学活动以及运用多模态语篇等教学建议。

公安联考背景下《公安学基础理论》课程教学探讨

当前,《公安学基础理论》教学过程中存在着教学效果不佳、缺乏价值引导力、学生应试能力不强等“痛点”。要解决这些“痛点”必须整合教师资源和教学内容;从公安工作历史和现实中挖掘课程思政资源,突出公安教育特色;注重理论讲授与习题训练相结合,以期实现课程教学“强基础、筑警魂、提能力”的“三联”目标。

四省联考解析几何试题的分析与思考

分析2023年新高考适应性考试中的解析几何试题,探究了常见解题思路与解法,做出相应的方法归纳与总结,针对后期复习备考提出教学建议.

一道联考测试题的探究与拓展

题目已知圆O:x^(2)+y^(2)=5,椭圆Γ:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的左右焦点分别为F_(1),F_(2),过F_(1)且垂直于x轴被椭圆和圆所截得弦长分别为1和22.(1)求椭圆Γ的方程;(2)如图1,P为圆O上任意一点,过P分别作椭圆两条切线切椭圆于A,B两点.(i)若直线PA的斜率为2,求直线PB的斜率;(ii)作PQ⊥AB于点Q,求证:|QF_(1)|+|QF_(2)|为定值.

疵境 稳境 醇境 化境--以2023年大湾区联考作文为抓手谈作文标题的优化升格

“疵境、稳境、醇境、化境”是宋朝文学大儒朱熹划分的不同写作层次,联系高考作文标题的评判标准,可以推知跑题偏题的作文标题为“疵境”,合乎题意但四平八稳的作文标题可归为“稳境”。如何从“稳境”到技艺醇熟的“醇境”再到出神入化的“化境”,是本文重点研讨的问题。