海南省教育厅海南省人力资源和社会保障厅关于印发《海南省中小学教师高级专业技术职务聘期管理办法》的通知

各市、县、自治县教育局、人力资源社会保障局,三沙市社会工作局,省属各中等职业学校,省教育厅直属单位(中学):为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发【2018】4号)及《海南省教育厅海南省人力资源和社会保障厅印发<关于进一步做好我省中小学岗位设置和聘用管理的实施意见>的通知》(琼教师【2018】109号)等文件精神,结合我省中小学教师职称制度改革和岗位设置管理需要,现将《海南省中小学教师高级专业技术职务聘期管理办法》印发给你们,请认真贯彻执行。

三阶段实现我国高校教师的聘任管理

随着《事业单位人事管理条例》的实施,打破终身制,实现人员"能上能下、能进能出"成为各事业单位关注的重点。通过比较研究,分析了中美两国高校教师聘任制的异同,发现Tenure-track保护优秀教师学术自由及职业安全的特点值得借鉴。结合我国的竞争激励机制和聘期管理,对深化我国高校教师聘任制改革做出了思考,并提出通过首聘期管理、次聘期管理、激励管理三阶段实现我国高校教师聘任管理的建议措施。

设岗聘任过程中的主要做法及几点思考——以安徽工程大学为例

岗位设置与聘任管理工作是一项具有战略意义的基础性工作,关系到人事管理制度的确立、关系到分配制度改革的顺利实施,是建立现代大学制度的重要组成部分。安徽工程大学按照文件要求,立足于学校实际,在设岗方案、岗位职责、竞聘条件、聘后管理等方面,形成了一套完备的设岗与聘任系统。但是,回顾这一项工作,也有一些值得思考的地方。

关于美国终身教职与我国高校教师聘任制改革的思考

终身教职制,是美国为了保护学术自由、保障职业安全,确立的一种现代高等学校教师管理制度,主张在教师任职前期实行"终身轨"制度,通过终身轨后则获得终身职位。近年来,我国高校纷纷关注到终身教职制的优越性,试图借鉴其经验完善我国教师聘任制改革。本文通过对比中美两国高校教师聘任发展史,深入剖析美国终身教职为我国教师聘任制改革带来的启示,在学习美国"终身轨"的基础上,思考我国教师聘任制改革的方向——聘期管理。