发散性思维聚合具化工具图在糖尿病胰岛素治疗患者注射误区教育中的应用效果

目的分析发散性思维聚合具化工具图在糖尿病胰岛素治疗患者注射误区教育中的应用效果。方法以2019年6月-2020年8月江苏省盱眙县中医院收治的120例糖尿病胰岛素治疗患者为对象,按随机数字表法分为两组,对照组59例,接受常规胰岛素注射技术教育,观察组61例,基于对照组加用发散性思维聚合具化工具图。比较两组干预效果。结果干预后观察组与对照组患者的胰岛素注射知识水平高于干预前(P<0.05);观察组干预后患者胰岛素注射知识水平高于对照组(P<0.05);观察组患者对干预后各项胰岛素注射知识教育的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。观察组出院后1个月空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组出院后1个月生活质量各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病胰岛素治疗患者注射误区教育中应用发散性思维聚合具化工具图可明显提升患者的胰岛素注射知识水平,并明显提高患者对胰岛素注射知识教育的满意度,保证更好的血糖控制效果,提升生活质量,值得广泛推广。

高三文科学生常见的三种思维模式

本文就高中文科学生数学学习中常见的思维模式进行了探讨,提出了文科学生学习数学的三种思维模式.

实训教学实施创新教育初探

中等职业学校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用型人才的学校,且人在中、高职阶段,正处于直觉、结构、综合等运演阶段,宜采用相应的创造教育模式;而实训教学是职业教育教学中一大特色,也是中等职业教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节,是解决我国现代化建设紧缺高技能和具有创新意识人才的需要,是培养学生职业能力和创新综合职业素质的最主要途径之一。

关于数学专业英语教学的思考

由数学专业英语入手,结合实际教学及进修心得,提出一种称为"以点带面,以面促点"的教学方法 .事实说明,这种发散思维与聚合思维相结合的教学方法提高了学生学习数学专业英语的兴趣,学习效果明显.

家居用品设计项目课程中融入创意设计思维的训练

本文以家居用品设计项目课程中的创意设计思维训练为主要议题。首先讲述了家居用品设计中创意设计思维训练的重要性，接着讨论了在家居用品设计项目课程中可以融入的创意设计思维训练的三种方法。分别是绘制思维导图、寻找创意来源的思维训练；发散求异、聚合趋同的思维训练；反思现状、逆转思维训练。通过上述的三种训练可以促进学生的创意思维的发展。

谈语文阅读教学中如何培养学生的发散—聚合思维

阅读教学过程中,教师不仅需提高学生的语文能力,教师还需注意培育学生的思维能力,促使学生形成良好的发散—聚合思维,全面提升学生的综合能力。教师着重培育学生的发散—聚合思维后,不仅可以让学生与社会接轨,还能提升学生的职业能力,促进中职学生的未来发展。但是,当前中职语文阅读教学中,教师常忽视可以培育学生发散—聚合思维的教学环节,开展照本宣科的阅读教学,无法从根本上提升学生的能力。基于此,本文针对中职语文阅读教学中培育学生发散—聚合思维进行分析,并制定合理的教学策略,为教学提供参考。

小学作文教学中选材谋篇环节指导策略的研究

在写作过程中,选材无疑就是文章的"米"。而谋篇则是体现作者巧思和写作技巧的,相当于巧妇的厨艺。二者相辅相成,缺一不可。在作文教学中指导学生学会对写作素材的筛选组合,训练学生思维的发散与聚合,让学生插上想象的翅膀选择新鲜而又表现文章中心的材料,进行谋篇布局,切实提高学生的作文水平。

大主题统领单元知识,小主题深掘时代切面--2020年全国Ⅰ卷第42题的教学启发

12011年以来,高考全国卷历史试题中的评论式材料分析题(或称历史论证题)一直备受关注。历史论证题就是在考查学生的历史解释素养。这种类型题目要求学生基于材料情境,充分提取信息,论证他人观点或者评析材料观点,建构自己的历史解释。根据新课标对历史解释素养做出的4个层级的水平划分,它指向第4个水平层级,即“在独立探究历史问题时,能够在尽可能占有史料的基础上,尝试验证以往的说法或提出新的解释”,①属于高阶历史解释。