语文聚合教学理念的实践研究

国际教育的发展,《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,为中小学语文教学提供了新的思路。在近现代国内外语言教学研究的基础上,提出语文聚合教学理念,并从概念、特点、原则、方法和评价等方面,对这一教学理念进行阐述,以树立课程系统化意识,进一步深化语文教学改革,提高语文教学的有效性,使学生得到更好的发展。

聚合教学理念在语文课堂中的践行和应用——以统编版语文教材中古典诗歌的编排方式为例

聚合教学理念,意在通过不同维度的资源、不同类型的材料、不同层级的视角,增加教学的诸多可能,从而有利于教师及时地做出判断,通过各种聚合策略,获取最大化的教学效果。统编版语文教材常常将两到三首古诗编排在同一课中,这为践行语文聚合教学理念提供了条件,有助于学生探寻古典诗歌的丰富情韵,洞察古典诗歌的写作方法,拓展古典诗歌的创作风格,提升学生的学科核心素养。

新课标下语文聚合教学理念的践行策略

语文聚合教学理念倡导从已知的信息中形成逻辑化的认知结论,在有方向、有条理的思维方式下,通过不同维度的资源、不同类型的材料、不同层级的视角获取正确结论。语文课堂中,教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况,通过目标聚合、内容聚合、策略聚合、评价聚合等策略,促进语文教学的多维聚合,助力学生核心素养的发展。