融合教育实践的“聚合物合成原理及工艺学”课程教学改革探究

文章从学生和教师两个层面论述了融合教育实践的“聚合物合成原理及工艺学”课程教学改革,学生层面包括通过实践案例加深学生对知识点的理解、通过科研项目引导学生思维,教师层面包括借助课本外教学资源,促进教学方式更新;参加学习交流会,促进教师自我更新。

《聚合物合成工艺学》线上线下混合式课程设计与实践初探

《聚合物合成工艺学》是高分子本科专业开设的一门专业必修课,对于培养学生综合运用理论知识解决实际工业生产问题,以及进行创新创业具有十分重要的意义。针对《聚合物合成工艺学》教学存在“重教学、轻实践”的问题,通过新型线上线下混合式教学课程设计,制作课程学习指南和章节任务单,构建课程案例库,与企业合作开发实训课程内容,确立线上线下混合式教学考核评价体系。经过教学课程设计的初步探索,学生的自主学习能力、查阅文献能力以及创新能力得到明显的提高。

“课程思政”融入高分子材料与工程专业课程的探索与实践——以《聚合物合成工艺学》为例

《聚合物合成工艺学》是高分子材料与工程专业的核心专业课程,具有工程性和应用性双重特点,担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用,对高分子材料学科的发展起支撑作用。本文通过在教学目标、教学内容、课堂教学过程中充分融入课程思政教学元素,培养和提高学生在聚合物合成工艺学习中将理论技术研究成果转化成实际应用产品的工程技术能力,结合构建“过程性”的多维度课程思政考核评价体系,从而实现培养德智体美劳全面发展的应用型人才,达到更好地服务地方和区域经济发展的育人目的。

己烯雌酚印迹分子聚合物合成及其在残留分析中的应用

以己烯雌酚(D iethylstilbestrol,DES)为模板分子,α-甲基丙烯酸为功能单体,二甲基丙烯酸乙二醇酯为交联剂,合成己烯雌酚分子印迹聚合物;以该聚合物为填料制成固相萃取小柱,应用于己烯雌酚残留分析的样品前处理,并比较了该固相萃取小柱与C18固相萃取小柱对DES保留行为的差异。通过选择不同浓度的甲醇水溶液,己烯雌酚达到理想的分离纯化效果;对加标鸡肉样进行了含量测定,回收率可达95%以上。

配位有机硅化合物的制备及其在聚合物合成中的应用

综述了从高温碳热还原法得到的四配位硅衍生物出发和直接从无定型二氧化硅出发制备硅的五配位、六配位化合物的方法及其反应特性 。

聚合物合成工艺学课程教学初探

聚合物合成工艺学是高分子专业重要的课程,通过工艺学课程的内容和特点的研究,对工艺学的重点和采用的教学方法进行了初步探讨。认为课程的重点在于突出聚合过程、技术和工程,通过对聚乙烯、聚碳酸酯、聚氨酯、聚对苯二甲酸二乙酯和丁苯橡胶等典型聚合的介绍,使学生了解聚合物合成工艺学的基本内容。除了做到掌握教学重点外,还应调动自身与发挥学生主动性、理论结合实际、参观生产工厂等方法结合,教学取得了良好的效果。

融合思政教育的工科专业课聚合物合成工艺学课程建设研究

将思政教育融合到专业课建设中,能更好地培养学生的核心价值观。文章以高分子材料与工程专业核心专业课聚合物合成工艺学课程为例,在分析课程思政建设的必要性和可行性的基础上,介绍如何将思政教育有机融入课程内容设置以及建设路径当中,在专业类课程中深入践行课程思政教育,以期达到“思政育人,立德树人”的教学成效。

关于聚合物合成工艺设计的课堂教学思考

在工程教育专业认证背景下,要回归课堂,提升人才培养质量。根据课程的不同教学内容特点、工程教育专业认证理念、课堂教育教学新要求以及学生现实状态展开课程教学内容设计与课堂组织,以期高度支撑课程教学目标,达到问题分析、使用现代工具、工程与社会等3条毕业要求。

聚合物合成工艺学-教学浅谈

《高聚物合成工艺学》是工科材料化学专业重要的专业课程。根据聚合物合成工艺学的课程特点,结合课堂教学的经验,作者从学生知识体系的构建、知识的运用以及教学内容、教学方法阐述了教学体会,制定出了更加适合学生学习的教学方法和考核方式,以求在传授知识的同时,努力提高该课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生综合运用知识的能力。

聚合物合成工艺设计教学思考与建议

介绍了《聚合物合成工艺设计》课程的特点和作用,并结合课程存在的问题,阐述了积极丰富教学内容,更新教学方法,培养具有探索精神和创新意识的卓越工程技术人才的重要性。

聚合物合成工艺设计教学现状与课程考核建议

聚合物合成工艺设计是高分子材料与工程专业偏高分子化工方向,工程实践性非常强的专业课程。在实际教学过程中,存在诸多“教”与“学”问题,教学效果不明显。本文基于聚合物合成工艺设计课程教学现状和课程组的教学实践初探了三个方面的原因。在课程组提出的教学内容设计与课堂组织基础上,再提出三个教学建议以及匹配“235”的课程考核方式。

工科聚合物合成工艺课程教学改革与实践

聚合物合成工艺是工科高分子材料与工程专业的必修专业课。根据聚合物合成工艺课程的特点,结合课堂教学和实验教学等方面的经验,作者从学生知识体系的构建、知识的运用以及教学内容、教学方法阐述了教学体会。通过教学改革,完善学生的知识体系,激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果。

高分子专业《聚合物合成工程》课程教学改革实践

《聚合物合成工程》是高分子材料与工程专业的专业核心课程,其目的是让学生掌握聚合物合成工艺及原理,能简述和设计常规聚合物生产工艺流程。根据本专业特点和当代教育发展要求,从课程的教学内容、教学方式及考核模式等方面提出了系统性改革,以进一步提高学生对本课程的学习积极性,培养学生聚合物合成设计与实施、现场解读聚合装置以及问题探索与研究能力,培养学生对聚合物合成生产的安全与环保意识,着眼聚合物合成应用培养学生的创新创业精神。

《聚合物合成原理及工艺学》课堂教学效果改革

《聚合物合成原理及工艺学》是高分子材料与工程专业重要的必修专业核心课。但由于内容广博且理论联系实际紧密,而学生缺乏生产实践经验,给同学们的学习带来困难。本文探讨了为有效提高课堂教学效果及学生的工程实践能力,在教学内容、教学方法及教学手段等方面的探索。

线上线下互动反馈式混合教学模式的探索与实践——以超星学习通支持下的“聚合物合成工艺学”为例

根据我校“聚合物合成工艺学”课程的特点和学生学习的现状,以及信息通信技术在课堂教学应用中的迫切需要,通过“快课技术”,以PPT为基本工具,将语音转换、动漫人物、手绘动画等多种软件巧妙地相互融合,结合超星学习通平台构建出一套适合“聚合物合成工艺学”课程使用的反馈互动式混合教学模式。该教学模式优化了课堂教学体系,解决了课堂学生“睡课”现象,提高了教学质量,培养了学生综合素质。

《聚合物合成工艺学》教学浅析

《聚合物合成工艺学》是高分子材料专业的主要专业课,本文结合课程教学任务和教学内容,对教学方法与手段探讨了教学体会,以求在传授知识的同时,努力提高该课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生综合运用知识的能力。

面向“卓越工程师培养”的聚合物合成工艺学教学改革

为适应卓越工程师"知识结构合理、综合能力强和人文社会素质高的高分子材料本科应用型高级工程人才"的培养目标,文章针对武汉纺织大学高分子材料科学与工程专业卓越工程师班提出聚合物合成工艺学课程教学模式改革方案,通过微课程以及开放性作业等现代教学方法探究提升高分子材料科学与工程专业学生的知识水平,为成为高素养的高分子材料工程技术人才打造坚实的专业基础。

《聚合物合成工艺学》课程教学与改革

《聚合物合成工艺学》是高分子材料专业的主要专业课,根据《聚合物合成工艺学》课程的特点及发展要求,文章从教学内容、教学方法、考核模式等几个方面阐述了作者的教学体会,通过改革,设法提高学生的学习兴趣与创新能力。

聚合物合成工艺学课程教学的初探

聚合物合成工艺学是高分子材料与工程专业的主要必修课程。文章通过课程的内容和特点的研究,对教学方法、教学设计进行了一些探索,目的是提高教学质量,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的独立思维能力和工艺实践能力,培养出高素质专业人才。

《聚合物合成工艺学》课程体系建设的探讨

《聚合物合成工艺学》是高分子材料专业的必修课程,本文针对课程特点进行了详尽的分析,阐述了课程的重难点,讨论了授课方式的改进方法,旨在为本课程的内容进行规划,建立合理的课程体系进行探讨和分析。