新时期的“聚徒教学”与医学生创新能力培养

作为一种小范围、近距离、交互式的教学模式,"聚徒教学"在医学生创新能力培养中具有重要的作用。本研究结合临床医学生"精英式"培养的特点,积极进行"聚徒教学"的探索与实践,培养医学生的创新能力,取得了良好的教学效果。

论“聚徒教学”之溯源及其现实意义

"聚徒教学"是古代私学的一种教学形式,其形式灵活,同时也蕴含了极丰富的内涵和教学理念。文章通过讨论"聚徒教学"的起源、表现形式及其演变历史背景,进一步分析该教学方式的现实意义。这种教学方式有利于培养创新型、有独立精神和健全人格的人才,其创造学术自由的氛围将极大促进学术进步,同时也将促进教师自身素质的提升,构造和谐师生关系。在目前大学体制教育中引入"聚徒教学"的方式,将是高等教育极好的补充。

教室和舞台“此也课堂,彼也课堂”——钢琴教学新模式“聚徒教学”

“聚徒教学”是一种以研究性教学为基础的精英教育模式,以拓宽学生学术视野、培养学生创新能力、激发学生自主学习、提高学生实践技能为目的。“聚徒教学”创新教育模式的建设目标在于:将导师的科研项目融入教学,使本科生获得初级的科研能力,实现科教互融;突破时间和空间的限制,打破年级和学科的壁垒,实现泛在化的教学。

现代学徒制背景下“聚徒教学”的探索与实践

现代学徒制改革是新时期高职教育的发展方向,但这是建构在宏观的高职教育改革基础之上的,在其背景下如何开展教学工作还需要进一步的实践。“聚徒教学”是和现代学徒制相似的师父带徒弟的教学模式。深圳信息职业技术学院会计专业已经开展了诸多形式的“聚徒教学”,其具体的实施过程可以为现代学徒制的开展提供有益的探索。在现代学徒制背景下,“聚徒教学”依然需要在师徒身份现代化、教学体系现代化、培养标准现代化等方面进行改革。

“聚徒教学”与基础医学创新实验课程的融合与实践

为培养医学本科生的科研思维和创新能力,深圳大学医学部构建了系统的创新人才培养体系,包括开设基础医学创新课程、建立科研导师培养制度、设立本科生科研项目、组织科研竞赛活动等。文章探索利用“聚徒教学”将本科生科研活动有效组织和整合起来,取得了良好的教学效果。