运用发散思维与聚敛思维,提高物理实验教学效率

从整体上看,近年来物理高考实验题得分率低是不争的事实。以2006年湖南省高考为例,当年理综试卷实验题（第22题,含一道光学题和一道电学题,满分17分）得分情况抽样统计结果是：27%的学生记0分,

论主持人应善用聚敛思维

语言是思维的载体,一个人的语言表达直接反映和体现着他的思维。然而由于思维习惯的问题,许多主持人不能在工作中很自如地运用多种思维方式来完成自如表达,所以强调主持人自觉运用多种思维方式非常有必要。在多种思维模式中,发散思维经常被我们使用,但是与之相对的聚敛思维却使用较少。一个主持人要主动在节目中运用聚敛思维,惟其如此,主持人才能有得体的表达,也才能使节目流畅连贯。

隐喻发生的思维路径

隐喻为何发生和如何发生是隐喻认知研究的两个基本问题。隐喻的认知思维本质表明,从思维视角对上述两个问题进行研究是探索隐喻发生规律的根本方法。研究发现:隐喻发生体现出人类认知的自然属性;以体验和经验为基础的聚敛思维、发散思维及其共同作用构成隐喻发生的基本思维路径。隐喻发生的思维路径研究也为深入解读认知语言学的三个基本原则提供了新的思路和方法。

在语文教学中训练学生的创造性思维

创造性思维是发散思维和聚敛思维的统一。陆机曾论“精骛八极，心游万仞”，刘勰更是将其衍生为：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”这就是发散思维最好的注脚。发散思维可以使人更全面、更完整地把握事物的性质及规律，预测事物的发展方向，灵活、巧妙、敏捷地解决现实生活中的问题。

在思维训练中引导学生快乐作文

在指导学生作文时,教师要加强对学生进行思维训练。合理的思维训练,可以引导学生掌握写作的技巧,拓宽学生写作的思路。在思维训练过程中,也要指导学生进行创新,多角度思维,巧取新角度,写出好作文。

发散性与聚敛性思维在古诗词复习中的运用

在古诗词复习中,紧扣古诗词文体独有的特征,通过抓意象、析手法、辨词性、依题材,发散聚敛,举一反三,沿着相同或不同的方向和角度去思考和解决新的问题,以多方法、多层次去探寻新思路,把发散性思维和聚敛性思维充分运用起来,古诗词复习的效果会更明显。

论人才创新素质的培养与训练

要提升个体和整个民族的创新素质,必须改革教育体制和教育方法,致力培养学生的创新意识,训练学生的创新思维方法,提高学生的动手能力和操作能力。文章就人才创新素质的培养与训练作了论述,并提出一些建议。

深思则远 善思则优——小学数学思考题教学随笔

数学教学的重要任务是培养学生良好的思维品质和学习习惯,以优化其认知结构。在进行《义务教育小学数学》教材中思考题的教学时,教师往往比较注意培养学生思维的发散性,而对聚敛性思维的培养有所忽视。在日常生活和学习中,要求用规定范围内的知识解题,或限定用某种思维方法解题,这种带有限制性、集中性的思维方法,我们叫它聚敛思维。 现择举《小学数学》教材第十册中的两题,就其思维指向、思维方法、思维过程,比较如下: 1.第105页“从正午12时,时针与分针相遇,到午夜12时,时针与分针还能再相遇多少次?”

在创意中生成 在生成中拓展——纪录片发展的一种历史启示

格里尔逊认为,纪录片从来不是一个固化的存在。1926年,他在评论弗拉哈迪的影片《摩阿拿》的文章中提出纪录片这个概念并确立纪录片作为片种与故事片并置时便指出,纪录片是对现实的创造性处理。所谓"创造性处理",显然是对立足于现实的纪录片创意的一种客观的、认同的、鼓励的表达。创意是涉及形象思维、抽象思维、逆向思维、发散思维、聚敛思维、模糊思维、系统思维等的一种创造性思维方式;是对资源进行挖掘、激活、组织,进而提升资源价值的有效方法。