发散性与聚敛性思维在古诗词复习中的运用

在古诗词复习中,紧扣古诗词文体独有的特征,通过抓意象、析手法、辨词性、依题材,发散聚敛,举一反三,沿着相同或不同的方向和角度去思考和解决新的问题,以多方法、多层次去探寻新思路,把发散性思维和聚敛性思维充分运用起来,古诗词复习的效果会更明显。

论人才创新素质的培养与训练

要提升个体和整个民族的创新素质,必须改革教育体制和教育方法,致力培养学生的创新意识,训练学生的创新思维方法,提高学生的动手能力和操作能力。文章就人才创新素质的培养与训练作了论述,并提出一些建议。

深思则远 善思则优——小学数学思考题教学随笔

数学教学的重要任务是培养学生良好的思维品质和学习习惯,以优化其认知结构。在进行《义务教育小学数学》教材中思考题的教学时,教师往往比较注意培养学生思维的发散性,而对聚敛性思维的培养有所忽视。在日常生活和学习中,要求用规定范围内的知识解题,或限定用某种思维方法解题,这种带有限制性、集中性的思维方法,我们叫它聚敛思维。 现择举《小学数学》教材第十册中的两题,就其思维指向、思维方法、思维过程,比较如下: 1.第105页“从正午12时,时针与分针相遇,到午夜12时,时针与分针还能再相遇多少次?”