整合处理,让资源运用游刃有余

文本是相对统一的和谐整体,前后之间的逻辑关系相对紧密.阅读教学利用这种关系,以整体关照的视角对文本进行高屋建瓴地把握,在必要的整合中选择适合的教学内容、提炼富含价值的训练点,为阅读教学的语用训练奠定基础.本文提出要调整罗列,在文本内部整合;聚焦异同,在文本之间整合;主题交融,在学科之间整合,从而提升教师对教材的处理能力,提升课堂教学效益.