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细节浸润:让数学和声课堂鲜活起来——以三年级上册“周长”一课为例 被引量:1
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作者 刘绪毅 《小学教学参考(数学版)》 2018年第8期7-9,共3页
教学中的每一个细节都有可能生成一次精彩。关注教学细节是提升教学智慧的必经之路,新课程教学改革最终要在课堂教学的每一个细节上实践与体现。以三年级上册"周长"一课为例,谈谈如何浸润细节,让数学和声课堂鲜活起来。
关键词 细节 和声课堂 设置情境 发现差异 聚焦疑点 达成共识
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以欣赏教学为例谈怎样提升学生音乐鉴赏能力
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作者 兰霞 《进展》 2021年第1期87-88,共2页
学生艺术核心素养的关键,是培养学生应用知识和技能解决问题的能力。音乐欣赏的重点不再是传授知识,而是引导学生怎么欣赏音乐。聚焦疑点、突破难点是培养学生学习能力,达成教学目标的两个重要环节。在两个方面进行教学调整,提升学生的... 学生艺术核心素养的关键,是培养学生应用知识和技能解决问题的能力。音乐欣赏的重点不再是传授知识,而是引导学生怎么欣赏音乐。聚焦疑点、突破难点是培养学生学习能力,达成教学目标的两个重要环节。在两个方面进行教学调整,提升学生的自主学习能力。以音乐素养的培养作为终极目标,让学生真正学会鉴赏音乐方法,通过音乐的学习形成正确的情感、态度、价值观,为学生的终身学习奠定基础。 展开更多
关键词 核心素养 聚焦疑点 突破难点 音乐欣赏 文化自信
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