任务引领 聚焦素养——《青蒿素:人类征服疾病的一小步》的教学

以《青蒿素:人类征服疾病的一小步》为例,围绕真实情境、学习任务和实践活动,探索任务引领下文本教学的有效策略,聚焦语文素养,契合新课标要求及学生思维发展规律。

套餐研修聚焦素养 序列推进全员提升--乡村小学语文骨干教师培育站建设的实践与思考

教师的能力素养关系着个人的成长、学校的发展以及教育的未来,根据乡村小学语文骨干教师培育站成员的实际情况,为其量身定制一系列“套餐式”课程模块,通过任务驱动、实战演练的形式逐步实施,从中探索出有效的操作策略,提炼总结出有助于高效完成乡村小语培育站工作任务的研修模式,切实提高研修实效。

聚焦核心素养,践行小学数学课堂

核心素养要求学生综合能力的发展,不仅要学习 数学基本知识,更强调学生能够灵活科学地运用数学知识。在 核心素养理念下,开展数学教学,老师应该让学生们全面持久 地学习数学,提高数学综合能力,以核心素养的培养实现学生 更好的生活、更好的实践。

聚焦数学素养,让研究教材落地有声

学生最好的学习动机是对所学内容产生浓厚兴趣和探究欲望,最好的学习效果是获得思维、品质的拔节生长,而这源于教师对教材的深入研究和精准把握,源于以人为本的课堂宗旨和数学素养的培养使命。

聚焦核心素养的小学数学教学实践探索

小学数学教学实践中,"聚焦核心素养"既是小学教育中的研究目标,也是教学过程中的重要内容。数学教学的内容复杂,致使实际教学中教师的工作难度加大。针对小学数学教学中出现的问题,本文结合当今小学教学的实际情况,制定特色教学路线。

让学习真正发生:教学变革的核心——基于江苏省扬州市梅岭小学数学教学变革的校本探索

教学的变革如何才能真正基于学习的变革？如何才能真正指向学习的本质？如何才能实现“让学习真正发生”？从聚焦素养价值、满足内需逻辑和追求超越智慧这三个维度对“让学习真正发生”的主题进行探究，可以发现：“让学习真正发生”的核心价值在于聚焦素养，核心逻辑在于满足内需，核心智慧在于追求超越。

“四个转变”:信息化支撑下的教育教学变革之路

智慧校园建设赋予了学校办学质量提升的新动能,许多学校通过大力实施优化设施和深化应用的“双轮驱动”工作策略,使信息技术应用不断嵌入学校的教学、管理、科研、评价等核心环节,逐步实现了教学方式由“主导”向“引导”的转变、评价机制由“一元”向“多元”的转变、学校管理由“治理”向“智理”的转变、基础环境由“硬件”向“软件”的转变。