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高三数学讲评课的四个主导方法
1
作者
陶炳宏
《中学课程资源》
2013年第10期51-52,共2页
高三数学讲评课可以使学生对自己学习数学的过程以及对数学知识的理解与掌握有一个客观的认识和了解。从而有针对性地查漏补缺,改进学习方法,提升解题能力,提高学习效率。讲评课应突出课堂教学目标,抓住重点解决问题;运用多种讲评模式,...
高三数学讲评课可以使学生对自己学习数学的过程以及对数学知识的理解与掌握有一个客观的认识和了解。从而有针对性地查漏补缺,改进学习方法,提升解题能力,提高学习效率。讲评课应突出课堂教学目标,抓住重点解决问题;运用多种讲评模式,有效提高讲评效率;聚焦讲评重点难点,集中攻克疑难问题;学生主动参与讲评,提高悟性。
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关键词
讲评课
突出目标
讲评模式
聚焦难点学生参与
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职称材料
题名
高三数学讲评课的四个主导方法
1
作者
陶炳宏
机构
江苏省海门中学
出处
《中学课程资源》
2013年第10期51-52,共2页
文摘
高三数学讲评课可以使学生对自己学习数学的过程以及对数学知识的理解与掌握有一个客观的认识和了解。从而有针对性地查漏补缺,改进学习方法,提升解题能力,提高学习效率。讲评课应突出课堂教学目标,抓住重点解决问题;运用多种讲评模式,有效提高讲评效率;聚焦讲评重点难点,集中攻克疑难问题;学生主动参与讲评,提高悟性。
关键词
讲评课
突出目标
讲评模式
聚焦难点学生参与
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
高三数学讲评课的四个主导方法
陶炳宏
《中学课程资源》
2013
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