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古典诗词鉴赏教学策略浅释
被引量:
1
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作者
段娟
《小学教学参考(语文版)》
2018年第1期69-69,共1页
古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源.阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘 出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基.提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏 析,凸...
古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源.阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘 出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基.提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏 析,凸显诗歌的情韵之美;揣摩词语,凸显古诗的形式之美,从而促进学生诗歌审美能力的不断发展.
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关键词
聚焦预压
紧扣情物
名句赏析
揣摩词语
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题名
古典诗词鉴赏教学策略浅释
被引量:
1
1
作者
段娟
机构
江苏泰州市大浦中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2018年第1期69-69,共1页
文摘
古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源.阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘 出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基.提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏 析,凸显诗歌的情韵之美;揣摩词语,凸显古诗的形式之美,从而促进学生诗歌审美能力的不断发展.
关键词
聚焦预压
紧扣情物
名句赏析
揣摩词语
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
古典诗词鉴赏教学策略浅释
段娟
《小学教学参考(语文版)》
2018
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