巧用思维诱发点 培养学生思维品质

从“九义”小语教材来看，一篇课文的重点、难点、一个中心句、一个重点词，以至一个特殊的标点符号，都是思维的诱发点；从学生的认识角度来看，凡是“不好答”、“不开窍”的疑点，也是思维的诱发点。教学中，如果老师能充分运用思维诱发点，激发学生的情趣，诱发学生的思维，培养学生的智力，那么，学生语文素养将得到扎实而有效的提高。

谈英语课堂教学中创造性思维的培养

培养学生的创新思维 ,应从新的教育理念和人才培养规格出发 ,整体反思和改革课堂教学 ,切实提高学生创造性思维的能力。

学习云空间支持下的研究性学习研究与实践

研究性学习对于培养创新精神和实践能力至关重要,空间化设置的虚拟学习云环境能在学习资源与服务的动态供给、便捷交互上提供支持,为研究性学习实践提供了新的途径。以促进研究性学习与学习云空间深度融合为目标,对学习云空间支持下研究性学习各要素进行适配分析,提出了学习云空间支持下的研究性学习系统架构和功能设计。为了促进学习者交互学习的主题管控和目标的快速达成,以构建语义相似度计算方法为基础,提出了一种思维发散与聚集保障机制;依托Cloudstack,开发实现了以云空间为基础的研究性学习系统,完成了交互协作学习与思维智能导引的有效结合。基于学习案例进行应用效果测试,结果显示该研究能较好地提高研究性学习的学习效果。

选好角度——出色的起跳——浅议新闻写作的思维特征

地方媒体的记者,受到媒介性质、地域范围、新闻资源等多重制约,这就需要用胜人一筹的新闻角度,以自己独特的思维打造精品稿件。本文作者从思维的聚焦、思维的扩散、思维的储备、思维的对比、思维的兴趣、思维的联想等6个方面,从理论和实践的结合上论述了记者为寻找新闻角度所开展的思维活动的规律和特征,读来令人颇受启发。