如何在幼师课堂实施肌理画教学

如今,无论幼儿园、家庭和社会都特别重视通过美术活动去开发幼儿智力,培养幼儿能力,并以创新性作为评价幼儿美术作品的主要标准。作为幼儿教师的培养基地,幼师的美术教学属于教育教学体系中一个重要的组成部分,它关系到学生将来从事幼教工作的质量。如何在教育教学实践中贯彻落实我国幼师美术教育教学的总体设想,是每一个从事幼师美术教学工作者应该探究的首要任务。肌理画教学正是利用当地人文环境和资源条件,结合幼师学生现状,通过美术教育教学的潜在魅力,激发学生的学习兴趣,真正发挥学生的主观能动因素,使教与学的结合达到最优化的一种手段。我们必须明确幼师肌理画教学的特点,因材施教,达到理想的教学目标。

肌理画多元技法在幼儿园美术教育活动中的实践探索

肌理画是一种特殊的绘画形式,作画方式新奇、独特,不拘泥于以笔为媒介进行作画。肌理画不仅注重幼儿对技能的掌握,而且更加注重幼儿的情感发展与表现创造,这种方法更能激发幼儿对美术学习的兴趣。基于此,本文将从肌理画多元技法概述、适宜性、应用策略等方面,探索肌理画多元技法在幼儿园美术教育活动中的运用。

幼儿肌理画教学之我见

肌理画具有表现手法多样,画面新颖,既有趣味性,又能得到技能的训练。因此,增加制作肌理画的活动,不仅符合幼儿生理、心理发展的规律,还为传统的内容、方式注入了新的元素。

泡沫肌理画

孩子们都喜欢吹泡泡,但你知道吗?在泡泡水中加入颜色,还能创作出梦幻般的泡沫肌理画。一起来试试吧!所需材料画纸、杯子、水粉颜料、洗洁精、吸管、画笔。步骤1.在杯中调制彩色泡泡水(水+颜料+洗洁精),搅拌均匀。2.将吸管插入泡泡水中,吹出较多泡泡。3.用吸管把溢出杯口的泡泡刮到画纸上。4.待纸张变干,泡沫肌理画就做好了。

探索肢动肌理 成就意外之美——培智学校美工课课程资源探索

美术教学不只是作品的制作过程,对于智障孩子来说,它更应该是孩子们感受美、体验快乐、放飞自我的一种治愈系手段。培智美术课也不只是作品的呈现过程,而应该是智障孩子们表达自己的心情、寻求梦想的创造性活动。作者通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,发现把肢动融入肌理画中是最适合培智学生的美术教学内容,不仅可以取材于生活,感受生活和生命之美,还能与材料亲密接触,并利用生活中的纹理,得到意外的创作,提高学生的自信。