论肖像油画写生“形”与“神”的统一

本文论述高校艺术专业肖像油画写生中“形”与“神”的辩证关系,提出通过培养学生以形写神的意识、启迪学生追求形神合一的创作境界、提高学生的文化艺术修养等策略,促进肖像油画写生达到“形”与“神”统一。

论写实素描中的精神结构——以人物肖像画为例

无论是中国绘画还是西方绘画,“以形写神”“形神兼备”都是人物肖像画的最高旨归。在中国传统绘画中,“形”与“神”二者相互依托的关系向来被历代人物画家所重视。在素描人像写生中,如果说对形体结构的重视与学习是为了解决形准的问题,那么对精神结构的重视则是为了解决神似的问题。对素描写生对象所蕴含的精神结构进行阐述,将之所具备的特征分别概括为地域特征、时代特征、职业特征、身份特征、性格特征、情绪特征,并结合自身作品对此加以论证。

在美术教学中引入人格教育的尝试与认知

在中外历史上,不少思想家与教育家对人格的教育和培养都予以高度的重视并且作出了有益的实践。但令人不无遗憾的是,我们当今的社会对人格的建立与发展的重要意义认识较浅,使本来应有的人格教育和人格培养被束之高阁,以至于造成了某些教育形态失衡,受教育者心身发展不健全等一系列问题与困境。文章以某种探求的态度与认知为出发点,阐述了在肖像写生专业课当中贯穿人格理想教育的重要意义,而这一重要意义在今天的现实当中越发显示出其必要性。艺术教育和人格教育之间应该存在着必然的联系,只是我们能否发现与利用罢了。可是我们不应忘却：人格教育是所有的教育教学当中的灵魂所在。