PBL联合CTTM较传统教学在肛肠科护理教学中的效果研究

研究PBL+CTTM教学方式和传统教学肛肠科护理教学效果。方法 时间:2021年—2022年,肛肠科带教护生:40,随机模式(研究组PBL+CTTM带教、对照组传统教学),分析教学效果。结果 研究组学生考核成绩、学生对教学的满意度、批判性思维评分以及综合能力均高于对照组,P<0.05。结论 PBL+CTTM带教方式在肛肠科护理教学中运用价值高,值得推广。

肛肠科护理教学中情景的融合与价值思索

为探讨肛肠科护理教学中情景的融合与价值思索,将90名肛肠科护生随机分为传统护理教学组和情景融合教学组,每组45名。传统护理教学组采用传统的护理教学方法,情景融合教学组采用情景融合教学法,比较2组教师对肛肠科护生理论以及技能考核分值,肛肠科护生对情景融合教学模式有趣性、科学性、合理性的认可度。结果显示,情景融合教学组教师对肛肠科护生理论以及技能考核分值高于传统护理教学组(P <0.05),情景融合教学组肛肠科护生对情景融合教学模式有趣性、科学性、合理性的认可度高于传统护理教学组(P <0.05)。结果表明,肛肠科改革中情景融合教学法的运用效果确切,可有效提高护生的成绩,获得护生对教学模式的认可。