PBL教学方法联合SBAR沟通模式在肝胆外科实习护生带教中的效果观察

研究以问题为导向(PBL)教学方法+现状、背景、评估、建议(SBAR)沟通模式在肝胆外科实习护生带教中的效果。方法 于2021.1-2021.6纳入我院肝胆外科实习护生作为对照组(n34),于2021.7-2021.12 纳入我院肝胆外科实习护生作为研究组(n34)。对照组采用传统带教法,研究组在对照组基础上采用PBL教学+SBAR沟通模式带教法。对比带教后两组肝胆外科实习护生护患沟通能力及医护、患者满意度情况。结果 带教结束后,研究组肝胆外科实习护生护生护患沟通能力中的患者现状、背景、评估、建议等分数均高于对照组(P0.05)。带教结束后,研究组肝胆外科实习护生医护满意度调查表分数、肝胆外科患者满意度调查表分数均高于对照组(P0.05)。结论 PBL教学+SBAR沟通模式带教法对于强化肝胆外科实习护生沟通能力具有积极效果,且医护及患者对于此教学方式要求下的实习生护理工作的满意度较高。

基于CBL教学模式的中英双语教学在肝胆外科临床实习教学中的应用与思考

本文探讨了基于CBL (Case-Based Learning)教学模式的中英双语教学在肝胆外科临床实习中的应用及相关思考。首先介绍了CBL教学模式和中英双语教学的定义、特点和目的。然后重点探讨了中英双语教学在肝胆外科临床实习中的应用优势,以及对学生学习和专业能力培养的影响。提出了基于CBL教学模式的中英双语教学在肝胆外科临床实习中的应用前景,包括案例设计和教学评价改进等措施。最后讨论了教学过程中的挑战与解决方案,认识到该教学模式具有潜力,并提出了未来发展建议。

PBL教学法在肝胆外科实习中的应用核心要点构架

肝胆外科疾病是临床常见疾病,会极大影响患者生活质量,而针对肝胆外科疾病患者术后的快速康复,临床除了需要对症下药,还需要重视针对患者的围手术期管理,这也充分证明了快速康复管理对肝胆外科一线临床医疗人员的的需求度。对肝胆外科实习中应用PBL教学法的价值进行研究。方法 选择本院实习的108名肝胆外科住培和实习医师,随机分成人数相等的两组,采用不同的教学方式,对比两组实习生的教学效果。结果 除通过率外,研究组各项数据均优于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法效果显著,值得推广。