赋能教育理念联合疼痛护理在肠癌术后患者中的应用效果评价

目的:探讨肠癌术后患者采用赋能教育理念联合疼痛护理的效果。方法:将80例行手术治疗的肠癌患者随机分为常规护理组和赋能护理组各40例,分别采用疼痛联合常规健康教育护理及疼痛联合赋能教育理念进行护理,比较两组患者术后康复相关指标、疼痛评分、自我护理能力评分、并发症发生率。结果:赋能护理组患者术后排便时间、排气时间、进食时间、下床活动时间、切口愈合时间、住院时间均短于常规护理组患者(P<0.05);两组患者护理后疼痛评分较护理前改善(P<0.05),且赋能护理组优于常规护理组(P<0.05);两组患者护理后自护责任感、自护概念、自护知识及自护技能等方面评分及总分均高于护理前,且赋能护理组评分高于常规护理组(P<0.05);赋能护理组患者术后并发症发生率低于常规护理组(P<0.05)。结论:肠癌术后患者应用赋能教育理念联合疼痛护理,可以促进患者快速康复,减轻患者疼痛感受,提高自护能力并减少并发症发生。

思维导图案例教学在胃肠外科护理实习生结肠癌术后护理临床带教中的作用

探究在护理实习生结肠癌术后护理临床带教中,应用思维导图案例教学的教学作用与效果。方法:选取本院2018年10月-2020年1月间接收的胃肠外科临床护理实习生64名为此次研究观察对象;依据入院参与实习的时间将本组实习生纳入参照组(30名)与观察组(34名)中,其中参照组实习生采取常规教学法进行带教,观察组则实施思维导图案例教学法进行带教;对比观察在经带教学习后,两组实习生的考核成绩及教学满意度。结果:观察组学生的理论与实践案例考核成绩相比较参照组均有显著提高,且该组实习生对临床带教教学的满意程度相较参照组也有显著提高97.06%>80.00%(P<0.05)。结论:在护理实习生结肠癌术后护理临床带教中,通过采取思维导图案例教学能够有效提升临床带教质量,提升实习生护理理论及实践知识掌握程度,促进教学满意度的提升,可行推广。